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2006年2月，本报发表文章《教育就是要培养习惯》，就学校中的养成教育问题专访了著名学者关鸿羽，在读者中引起良好反响。家庭教育和学校教育二者缺一不可，许多读者就家庭养成教育话题提出了许多疑问。事实上，面对孩子表现出的不好习惯和不良行为，家长应该做些什么？是“棍棒”还是“劝导”，是“呵斥”还是“放任”？太多的意见让家长无所适从。为让更多的家长了解这方面的情况，继《教育就是要培养习惯》（学校篇）之后，我们再次访问关鸿羽，请他谈一谈养成教育如何在家庭开展以及相关的具体做法和措施。
中国教师报：我们都知道，养成良好的行为习惯，对孩子的成才非常重要。研究养成教育多年，您认为家庭中的养成教育主要指哪些方面？
关鸿羽：养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练，既包括行为习惯的培养，也包括语言习惯、思维习惯的培养。在家庭教育中的养成教育内容是十分广泛的。比如，培养文明礼貌的习惯、孝敬父母的习惯、生活讲秩序的习惯、劳动习惯、卫生习惯、学习习惯等等。
中国教师报：我国的独生子女比较多，有些孩子的习惯非常不好，您认为，目前大多数家庭中的养成教育存在哪些问题？
关鸿羽：有这样几种现象值得关注：有的家长重智育轻德育，只抓孩子的学习，完全忽略了习惯的培养，而且抓学习也只抓知识，不注意学习习惯的训练。因而，孩子可能一时学习成绩较好，但没有后劲，最终影响了学习成绩；有的家长知道应该注重培养孩子良好的习惯，但是不注重方式方法，整天就知道和孩子嚷嚷，反而造成了孩子的逆反心理；有的家长只是一味说教，缺乏严格训练，结果孩子知行脱节，讲起道理来头头是道，可没有行动，成为言语的巨人，行动的矮子；还有一类家长使用的方法比较正确，可是缺乏坚持，虎头蛇尾，三天打鱼两天晒网，孩子的习惯难以形成。这都会影响孩子良好习惯的养成。
养成教育应该从训练着手
中国教师报：您认为家庭中的养成教育应该从哪里着手？
关鸿羽：我认为应该从训练着手。训练的方法有很多，要因人而异，因材施教，要根据孩子的不同的年龄，不同的性格气质采取不同的训练方法。
在训练中，我们发现，一些家庭，家长很严格，孩子往往产生“逆反情绪”，你越严我越不按你的要求做，孩子会在过度的限制中，厌恶习惯训练，逃避习惯培养。在这样的心态支配下，要培养良好习惯，难度就会大一些。所以训练中一定要注意调动孩子的积极性，主观能动性。要根据孩子的天性和个性来培养习惯。应该把“苦练”与“趣练”结合起来。比如，在训练中增加一定的游戏性。如培养文明礼貌的习惯，家长可设计各种不同场合，如去商场购物、乘车买票、外出做客等；家长还可以选用小品表演的形式；可以与故事、童话、儿歌、音乐等形式结合进行，让孩子在愉快、生动有趣的氛围中接受行为训练，从而达到事半功倍的效果。又如训练孩子的劳动习惯，可以把打扫卫生与美化居室结合起来，把家务劳动与学习简单的修理、烹调技术结合起来。总之，不能一味苦练，要结合孩子的年龄特点，把枯燥的训练变成饶有兴趣的活动，孩子就会兴致勃勃地主动参加训练了。此外，在训练中要注意，给孩子提要求要明确，特别是年龄小的孩子更要具体指导。有些操作过程较复杂的行为要求，可采用分解操作的方法。如学手洗手绢、袜子等，操作时把它分解成五个步骤：一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾晒。这样孩子就很容易掌握其要领，且印象深刻。
中国教师报：对于那些已经养成不良习惯的孩子，又该如何训练呢？
关鸿羽：首先，要抓住积极因素，耐心疏导，使其走上正轨。疏导时要找好突破口，孩子千差万别，没有什么绝对好的方法，只有适合的才是最好的。
比如，有的孩子不爱洗手，不讲究卫生，家长怎么说也没有用。家长发现这个孩子特别喜欢看科幻故事，就利用这个特点疏导，帮孩子找一些和卫生知识有关的科幻故事，孩子在满足需要的同时提高了卫生习惯；有的孩子爱运动，家长可以在运动中培养孩子的行为习惯；有的孩子喜欢画画，家长可以在孩子画画的时候培养好习惯等。此外，用孩子的特长作为突破点也是很好的方法。有个中学生，特别爱玩游戏机，耽误了学习。后来，这位母亲在心理医生的帮助下，开始和儿子一起玩游戏，在玩的过程中引导孩子设计游戏程序，但是要求孩子做好计划，做到学习游戏两不误，最后儿子成为一个电脑软件高手。父母要寻找突破口，就要仔细观察一下，孩子的热点是什么？兴奋点在哪里？家长可以把自己的教育意图隐藏起来，让孩子在不知不觉中受教育。
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