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据新加坡《联合早报》24日报道，几年前，韩国刮起了一阵周岁幼儿补习英语风，随后又兴起婴幼儿学瑜伽，学哲学，甚至学走路的风潮。经过一段时间后，这股早期教育热潮终于出了偏差，产生了不少婴幼儿精神病患者，现在已经引起韩国上下的关注。
韩国首尔江南地区有一家幼儿补习学校，专为年仅18个月大的幼儿，开办“哈佛大学”教育课程。从早上9时半到下午2时，除了由美籍老师教授地道的英语外，学校还安排这些小不点儿学习瑜伽。
附近的一家补习学校也开设了蹒跚学步班，招收18－36个月大的幼儿，学习英语、数学、音乐和娱乐等9门课程。
还有些婴幼儿补习学校甚至开设了“哲学课程”，邀请社会学和哲学专业的老师教哲学。学校的负责人表示，“要上大学，写作是不可忽略的一部分，因此，家长希望早点训练小孩的思考能力。”
在韩国这么重视婴幼儿教育的社会气氛中，却产生了不少原先没有预料到的副作用———在受到家长极大的教学压力后，不少婴幼儿得了自闭症。
韩国首尔感性认知研究所精神科医生孙升恩表示，“韩国婴幼儿的精神病患者，已占精神病患者总数的三成左右。这些婴幼儿患病的主要原因是，受到家长强迫性早期教育的压力。其症状为情绪不安、注意力障碍和认知发展不均衡等。”
早期教育不是知识教育
早期教育，顾名思义就是早期实行的教育，或者说是学前教育，但并不等于知识教育。现在，早期教育越来越普遍，但不少希望孩子能成龙成凤的家长还是存在着这样的误区。
在美国拍摄的《幼儿启蒙》一片中，讲述了一个实例：一对外国的父母为了使孩子变得更聪明，提早开发孩子的智力。他们利用“温室养育”的方法，让自己的孩子从出生几个月开始就进行一系列的知识教育。结果这名孩子到了十几岁时，已经完全忘记了小时候学过的东西。
美国纽约婴幼儿健康专家康辛·威尔逊认为，在孩子发展的重要时期，机械性地反复学习只会让孩子产生厌倦。所谓“三岁定终身”并不准确。
爱玩是孩子的天性。我国著名的儿童教育学家陈鹤琴先生说过，孩子是以游戏为生命，在游戏中学习，在游戏中工作，在游戏中身心才能获得充分、健康地发展。
身为父母，不能为了塑造一个“天才儿童”而犯“拔苗助长”的错误。了解孩子的天性，尊重孩子的选择，放手让孩子游戏，才是最有效的教育手段。
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