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３、给予适当指导，进行具体帮助。
当孩子在完成某个任务时，往往会碰到一些具体的困难，特别是接受一个新任务，去做某件新工作时更是如此。家长应从旁给予适当指导，并进行具体帮助，促成孩子完成任务。如新上学穿开襟上衣一事，当孩子一只手套进了衣袖，另一只手却怎么也穿不进去时，家长可以指导他怎样把另一只衣袖先从背后拎一把，然后把手从背后伸进袖中去；家长不仅要作口头指导，还可亲自帮他把衣袖从背后拎一下，让他的手穿进去。接着，可以让他再练习一下，真正学会这个动作。
第三步：弱智儿童取得点滴进步时要多表扬，多鼓励
当孩子对某些任务完成得比较好时，家长不仅需要及时肯定，并且还得大加表扬，以激励孩子对学习和生活的更大兴趣 和积极性。如将孩子画得较好的图画、剪贴得较完好的美工作品、写得较好的作业贴在墙上，让家人、亲朋好友看到，并大
加赞扬。又知孩子做了好事，得到了奖励和荣誉，家长就应当着孩子的面在众多人前大加表扬，或称颂他。这样可使孩子亲
身感受到被人尊重的喜悦，增强对学习和生活的更大兴趣和积极性，有利于孩子自信心与自尊心的培养。
另一方面，由于孩子智能低下，行为表现上的反应迟钝和某些差错是常有的事，家长对此应正确处理，尽量避免因此而挫伤孩子对学习和生活的兴趣与积极性。孩子虽然智能低下，但他也害怕丢脸，碰到使她丢脸的事，他们的心情就不愉快，会出现各种消极的甚至反常的表现。如退缩、不敢再做或甚至出现搞乱等行为。因此，家长千万要注意在人前少谈或不谈孩子智能低下的种种表现，特别是当着孩子本人在场更要注意；当有必要对孩子进行批评时，也应该注意尽量在小范围内进行，或不点名的暗示性批评。
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