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全日制培智学校教科书（试用本）第十二册第十六课“数星星的孩子”，讲的是汉朝著名天文学家张衡小时侯数星星的故事。文中有这样一段话：“爷爷说的是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看出来了，北斗星果然绕着北极星慢慢转动。”这段话表现了张衡从小就有一种质疑精神，他没有轻易相信爷爷的话，而是通过自己的观察发现了事情的真相，发现了星星运动的规律。在讲授完课文内容，引导学生流利地朗读课文、理解课文内容以后，我抓住这个细节，对学生进行了质疑精神的培养教育。
一、抓住细节，通过对“张衡为什么一夜没睡好”的思考引导学生理解“质疑精神”的浅显含义。
我抓住“张衡为什么一夜没睡好”这个细节，向学生提出了问题，让学生自己想一想、说一说“张衡在想什么？做什么？他又发现了什么？”通过学生的思考、探索，他们很快找到了答案：张衡在想爷爷说的话到底是不是正确的，他在看星星，他发现了“北斗星绕着北极星转动”。在肯定了他们的认真学习精神以后，我提出了问题，通过张衡的这种做法，我们可以看出他身上有一种什么样的精神？有的同学说认真，有的同学说负责，还有的同学说不知道。这个问题对于智障学生来说有一定的难度，我没有直接把答案告诉他们，而是引导他们回忆课文内容，“北极星绕着北斗星转动”是谁告诉张衡的？学生很容易地说出了“爷爷”。“在爷爷告诉张衡以后，张衡相信了吗？他又是怎样做的呢？”学生们七嘴八舌地说：“他没有相信，他自己夜里起来看星星。”于是我抓住他们的这个答案，又继续引导：“他不相信爷爷说的话，要自己去看，用一个词语说出他对爷爷话的态度。”慢慢地，学生在我的引导下，说出了“怀疑”这个关键的词语。我抓住“怀疑”这个词语，告诉学生们说，你们刚才说张衡身上有一种认真的精神是对的，最重要的他还有一种“质疑”精神，就是不轻易相信别人的话，而是通过自己的观察去证实他听到的是不是真的。这种不轻易相信别人，依靠自己的观察、发现事情真相的精神，就是质疑精神。这种精神很重要……让学生初步了解了质疑精神的浅显的含义。
二、引导回忆，激发学生认识质疑精神在生活中的重要性。
在学生初步了解什么是质疑精神以后，我引导学生回忆生活中轻易听信他人的话产生误会的情景，让他们认识质疑精神在生活中的重要性。在我的启发下，李实伟说：“以前我听见一个同学告诉我，说有些同学背后说我的坏话，我没有通过自己的观察就去怪罪那个同学，结果通过老师的了解不是那么回事。”龚晓琴说：“李金钰的耳朵听不见，有时候她喜欢哭，说同学们不喜欢和她玩，其实不是这样的。”……在他们的述说中，我告诉他们，质疑精神在我们每个人生活中是很重要的，我们不能听见别人说什么就轻易地相信，要向张衡一样，通过自己的观察，发现事情的真相。不然偏听偏信就会永远看不见事情的真相，影响同学们之间的友谊，有的时候还会产生更严重的后果。学生通过对生活中熟知的情景的回忆，初步认识了质疑精神在生活中的重要性，达到了预期的效果。
三、共同展望，促使学生产生养成质疑精神的意识，从而逐步养成质疑精神。
在学生理解了质疑精神的浅显内涵、认识了质疑精神在生活中的重要性以后，我和学生共同对未来的生活进行了展望：我们每个人都是一个独立的生命个体，将来我们都要独自面对生活中的一切，成为一个自食其力的社会劳动者。在生活中我们会遇到种种的问题，我们不能听到什么就相信什么，也要有一种质疑精神，通过自己的观察、亲自实践去证实事情的真相，这一点很重要。学生们纷纷表达了他们以后在生活中要去质疑，不再偏听偏信的想法，他们已经产生了初步的质疑意识。我相信通过我们的培养，他们也一定会养成质疑精神，去走好他们人生中的每一步。
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