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【明报专讯】过去近四分一个世纪，「伤健一家」及「融合教育」常是香港推广复康服务或特殊教育的口号。虽然中港台三地对启导弱能人士的才华均不遗余力，但从发掘人类无穷潜能的角度来说，主动发掘弱能人士的多元能力及倡导相关培训项目，仍然流於表面，资源亦甚为有限。
传统智力测验主要为正常人（常态人士）而设计，因此测验内容及方法未必适用於体能伤残或弱智儿童与成人。虽然「资赋优异」者在弱能群体所占的比例可谓寥寥可数，而且缺乏研究数据，但是仍有一些典型例子﹕
贝多芬﹕严重失聪，在音乐上有不朽的贡献﹔爱迪生﹕丧失听觉，有伟大的科学发明﹔罗斯福﹕小儿麻痹症患者，後来成为美国总统﹔海伦凯勒﹕失明及聋哑，是一位杰出作家﹔霍金﹕运动神经元症患者，当代着名物理学家﹔StevieWonder、RayCharles等为国际知名的失明音乐家。
此外，苏桦伟是香港弱能运动的田径健将，参与外地比赛屡获佳绩，常获殊荣，包括香港十大杰出伤残人士的运动奖项。杨恩典是是口足画家，今年在台湾契结良缘。另一成功例子是久患痉?的黄美莲博士，亦仅以残留的肢体发展艺术特长，深入台湾民心。
资优小贴士
现实生活中偶有发现「低能特才（idiotsavant）」的子女。家长应确认积极发挥余下潜能的重要性，令不同种类及程度的弱能子女充分掌握余下潜能的强弱点，并有策略地助长补短。例如智商高过130分的过度活跃儿童，可以透过兴趣导向个别计划，集中训练其专注力﹔心算快而准但有自闭症特徵的儿童，可藉趣味数学游戏，加强其主动沟通的能力﹔绘画出色的学习障碍儿童，则以图像记忆方法协助其辨认文字﹔失聪的儿童可活用四肢和锻炼体能，专注在运动、舞蹈、身体语言等项目，务求达卓越目标﹔失明或弱视的儿童可善用视觉以外的感官，例如利用听觉及触觉发挥音乐潜能，争取优秀的学业成就等。纵然弱能子女通常会被大众视为「另类」一族，但父母师长应多与他们分享杰出弱能人士的成功经历，坚持残而不废的信念，并多嘉许及表扬坚毅奋斗的弱能人士，竖立榜样。
香港理工大学应用社会科学系
余古少贤助理教授（资优教育学者兼注册教育心理学家）
明报
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