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我是特教战线上的一名新兵，在教育教学过程中我不仅虚心向其他老师学习、取经，而且经常结合自己的教育教学活动进行反思，研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学行为、教学观念及教学效果。通过反思，使得自己很快成为了教学和教学研究的主人，提高了精神境界和思维品质，很好地获得了专业成长。
一、教学反思助我教育观念的改变
刚刚接触特殊教育，我受传统教育观念的影响和对智障孩子认识的差距，常常不自觉地出现违反现代教育理念的教育教学行为。例如：课堂上总是以教师为主导和主体，牵着学生的鼻子走，很少尊重学生的主体地位。通过对自己教学实践和学生学习效果的反思，我积极探索与解决教育实践中存在的问题，逐渐把“以人为本，以学生为本”的教育理念贯穿、落实到教学活动中，实现教师主导、尊重学生主体，真正成为学生学习的引导者、组织者，充分给学生创造条件和机会，让学生发挥自主性，提高了教育教学水平。
二、教学反思激发了我的创造力
由于常常结合学生的学习效果来反思自己的教育教学行为，找出教学实践和教学设计之间存在的差距，针对“是否成功突破重难点”、“时间安排是否合理”、“教学方法是否得当”、“学生参与的积极性、主动性是否真正调动”等等来进行反思、研究。反思后得出的结论及时打破了我的思维定势，激发了创造的火花。现在我不仅能突破教参，具有创造性地设计教学思路，尽量多留给学生自主学习的空间，而且能突破预先设计的教学思路，根据课堂教学的突发情况进行灵活处理，及时根据学生掌握情况及课堂上出现的问题来调整自己的教学节奏和教学行为。在反思中拓宽了教学思路，提高了自身的教科研能力，激发了自身的创造力。
三、教学反思提高了我的职业道德修养
刚刚接触智障学生，由于缺乏对智障学生的正确了解，很多事情我都包办代替。学生犯了错，我也是首先批评再听学生解释，从潜意识里把老师看成了学生的主人，一切由老师说了算。通过对学生的了解逐渐深入，对自己的教育方式方法进行反思，我才发现，学生是自己真正的主人，谁也替代不了，只有尊重学生独立的人格，给学生辩解的机会，学生才会真正尊重你、服你、敬佩你。反思让我具有了自我批评的勇气，领悟了教育的本质和内涵，并把这种领悟转化为一种对学生负责、对家长负责的高度的人道主义精神，一种神圣的责任感，以及发自内心的工作热情和对教育教学精益求精的态度，真正把特教事业看作能将智慧、情感、精力全部投入进去的生命历程。现在我常常在深夜反思白天我是否尊重了学生，是否公平、公正地处理学生间的纠纷，还能及时采取补救措施，积极弥补对学生造成的无意伤害。
四、反思助我因材施教
由于对学生特点的无知、忽略甚至误解，导致了教育教学中产生了一些不良行为。例如：教学目标整体划一，缺少个体差异，对学生的了解也只停留在表面，不能针对学生的内心需求实行分层教学，有效促进每个学生都进步。通过反思学生的课堂表现，分析学生出现学习困难的原因，真正了解学生的个体差异和心理需求，了解了学生丰富而复杂的情感世界，我及时调整了自己的教学行为，按学生的实际设定不同的教学目标，分层次提出不同的学习要求，让每个学生都能在最近发展区获得最大限度的发展，实现了“每个学生都进步，个个学生都发展”的教育目标。
教学反思让我逐渐学会了反省、思考、探索和解决教育过程中方方面面存在的问题，改进了教学，促进了学生的学习和发展，自己在教育技能和职业道德修养上也得到了较大程度的提高。
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