读《特殊儿童个案研究》有感

郭 海 光

随着我国残疾人事业以及特殊教育的发展，越来越多的残疾人享受到了社会提供的特殊教育服务，社会各界对特殊教育，尤其是残疾弱势群体予以更多关注和重视，《特殊儿童个案研究》一书，体现的尤为突出。

在研读张福娟教授主编的《特殊儿童个案研究》一书时，边学习，边思考，边记录，划划写写，写写划划，对涉及智障儿童有关的信息收集、评估办法及案例，我反复阅读、琢磨、反思。理论篇观点明确、结构合理、内容充实、资料翔实，操作性强，行文简洁、浅显、易懂；案例篇均来自教学一线的实践，贴近我们所教的对象和特殊教育的实际，内容丰富、语言流畅，很多事例就象发生在我们的身边，只是我们静不下心，做不下来，没能及时总结出来。静静的读着这本书，我逐渐地认识到：个案研究与现在社会上推行的差异教学有异曲同工之妙。

个案研究体现了个别化教育原则，差异教学就是教师在对学生的学习进行过深思熟虑的思考后，针对这些需要有目的的设计出来的教学活动，差异教学给每个学生提供了特殊的教学服务，这在特殊教育领域中相当普遍。个案研究作为一种独特而常用的研究方法，在特殊教育领域中有特殊的意义和作用；差异教学也是在因材施教、分层教学和个别化教学的基础上发展而来的，它强调照顾差异而采用全方位的整体教学策略，扬优补缺，尽管二者形式不同、策略不同，但万变不离其宗，不外是“因材施教”的另一种有效教学形式。

读这本书的感觉，很像是读一本家用电器使用说明书，即使以前从来没有听说过“个案研究“，我们也可以按照它的指示，一步步地、有条理、有次序地开展个案研究，并逐渐体会个案研究的基本原理和精髓思想是什么。以前也曾听说过“个案研究”这个命题，但那时感觉这个课题似乎离我太遥远、太深奥，现在置身其中，反而觉得可以拿一位学生来做一翻比较和审视，看看我们的教学差距在哪里，个案研究也不是那么深不可测、高不可攀，而是近在咫尺，唾手可得。

虽然理论篇与我们的实际工作相差很远，语句冗长，学术语言多，理解起来困难一些，读起来颇费精力，但是我觉得案例篇却拉近了我与作者之间的距离，必将对我们以后的教学、育人工作起到促进作用。

读这本书的体会，一句话：“开此卷，必有益”。

责任编辑：

读者评论：