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“ 叮铃铃”上课铃响了。我马上宣布数学考试开始。试卷一发下去，同学们就在走马观花地翻看试卷。这时，我把目光注意到了李刚同学身上，看到他眉头紧皱，我一下明白了，这次考试肯定又是一滩糊涂。结果不出我所料，试卷上很大一部分都是空白。
考完试，我看到他垂头丧气的样子，就把他叫到了身边。面带微笑地对他说：“这次考试感觉怎么样？”他低着头说：“不会。”我马上说：“这些题目可都是课本上的，我们复习的时候也都复习过了呀！”他又说道：“可我还是不会。”我拍了拍他的肩膀说：“那行，老师再给你一天的时间认真复习，可以找老师帮忙，也可以找同学帮忙，明天咱们再考一次，还是同样的题目。这次就不算成绩了，老师要看看你的最高水平。好吗？”听我这么一说，他也抬起了头，一幅挺自信的样子。我说：“那好，你去准备吧！”
看着孩子离去的身影，我的眼前又浮现出她妈妈和我交谈的情景：“陈老师啊！这孩子也不是故意不做作业，可能他真的不会。这孩子自尊心特强，不容许别人说不好。回家后，可能心理压力比较大，有几次说到不想活了……”我感觉到了问题的严重性，及时找到了他，和他谈心。从平时的课堂练习中也发现他的基础知识掌握的很不扎实。了解到这些情况后，我在课堂上尽量把容易的问题留给他，帮他树立起自信心。但是效果并不是很明显。怎么才能调动起他学习的积极性呢？我是绞尽脑汁，终于想起利用这次考试，再给孩子一次机会，让他考出自己满意的成绩，或许能帮他树立起信心。
事实证明，我的做法是奏效了。在他自己的努力下，他考出了88分的成绩。我及时对他进行了表扬，看到他那开心的一笑，我也笑了。在以后的学习中，孩子比以前努力多了，学习积极性也高了，自信心也增强了。
我记得苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的教师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒时，他也时刻记着：不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。”作为一名老师，我们可以乐施好善一点，给孩子多一点信心，给孩子多一些鼓励，给孩子多一份理解，给孩子多一次机会，我们定会“用心灵赢得心灵” ！
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