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苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”由此可见，小学时期的良好行为习惯的养成对一个人的一生将产生举足轻重的作用。它对于我们这些残疾孩子来说，显得就更为重要。
我在工作中的具体做法是：
1、重视习惯的重要性。通过讲故事、让孩子分析案例等各种方式来进行，使他们切身感受到良好习惯的重要性。
2、进行榜样教育。搜集各种各样的杰出人物的好习惯，对学生进行榜样教育。
3、坚持持久的训练，反复抓，抓反复，并对学生的表现及时分析、评估，引导、训练。
4、善于运用奖励机制。定期评选出“学习之星”、“卫生之星”、“礼仪
之星”、“发言之星”等，并进行相应的物质奖励或精神奖励。一句鼓励的话语、一个小贴画、一朵小红花……都会给孩子带来不小的震撼。
5、形成良好的集体风气。谁出现了好的行为，在班里头得到鼓励、支持、欣赏；谁有不良的行为出现了，大家会鄙视、反对，这对一个人好习惯的发展也是非常有意义的。
6、开展形式多样的实践活动，给学生提供教育内化的最佳“课堂”。如开展以“你扔我捡，保护环境，爱护校园”活动、“我为班级添光彩”等系列活动，让学生在学校的的舞台上扮演角色，培养意志，内化情感。
习惯的养成不是一朝一夕的事,需要我们有足够的耐心与恒心。当学生养成了好的习惯后,那将是她一生的财富。一份耕耘，一份收获。我相信只要我们付出了，就一定会成功的。
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