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经过一个学期的相处，我总算是知道这个班有多差了！但是新的学期里，我最终还是决定试试，想以自己的热情再去打造一个全新的他们。结果是：个把月下来，我又开始叫他们“笨蛋”了！有好几次，我甚至就在课堂上木木的站着，心里有股无名的火直往上窜！我的热情之泉快枯竭了！
看着别的老师得心应手的上着课，我坐那儿发着呆：跟普通孩子相比，他们本身就是一个残缺。我能指望什么呢？也许我该顺着他们吧。
其实，他们也有他们的可爱之处。下课了，抢着帮我送教具；上课了，争着举起自己的小手。
“尺有所长，寸有所短。”他们身上有着很多的闪光点。朱某学习劲头十足，一遍遍的修改，不厌其烦；曹某反应快，回答问题准确；张某作业书写比以前认真多了；宋某作业认真，页面干净。原来这是一群可爱的“小笨蛋”！我觉得我的热情之泉又开始流水潺潺了。
每个孩子都有很强的表现欲望。利用这个特点，我在课堂上多给他们板演的机会，并鼓励他们多举手发言：还颁发“奖品”，比如：大家一起拍拍手，夸奖夸奖他；给他分发作业本的机会。以后的日子，我经常在他们的脸上找到自信的微笑。课堂上的气氛也越来越宽松了。
爱玩是孩子的天性。经常有不写作业的，怎么办？耐心+坚持！他们需要一个人帮助他们形成良好的学习习惯。如果我都放弃了，他们该怎么办呢？
转变他们，首先要转变的是我自己的想法。他们是我的希望！我要给他们希望，给他们信心，为他们撑起属于他们的一片晴空，哪怕那只是极小极小的！小笨蛋们，老师等你们变成老师的“聪明蛋”！
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