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游戏教学符合孩子们的年龄特点，他们不再感到课堂是无味的，他们感到在课堂上“我能说”、“我能演”、“我会做”、“我会玩”……他们是学习的主人，特别是这些残疾学生，既能显示自己的特长，又能取人之长补己之短。如：在教学语言训练《画鸡蛋》这一课中，我根据课文内容和课文插图及智障学生的爱好特点。我首先在课前和学生一起做出了学生喜欢的动物头饰山羊、小熊猫、小猴、小兔、小猪。在教学过程中，让学生自己说出你最喜欢什么动物，把学生喜欢的动物头饰发给学生，这是我看到学生都面带笑容、心情愉快，让学生戴动物头饰分角色的读课文，这样反复交换角色，表演式的训练，不但提高了学生学习的兴趣，学生阅读和语言表达能力得到了明显的提高。通过游戏课的情景，让孩子们体会教材准确、鲜明、生动，从整体上去理解，去领会课文内容。使学生感觉到这种学习是一种娱乐。在愉快轻松的气氛中学习，而不致感到枯燥无味和疲劳。
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