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培养学生的生活自理能力，可以使学生养成良好的行为习惯，有利于学生形成良好的意志品质和个性品质，有利于适应社会和周围环境。学生的生活自理能力和其他方面能力一样，是从小培养和训练出来的。本学期我从培养学生的生活自理能力如手具体做法如下：
一、让学生参加自我服务劳动。随着独生子女的增多，综合症越来越严重。老人和家长一味地对孩子溺爱、娇惯，缺乏生活自理能力的弱者。孩子的自理能力差，往往起始于父母对子女的娇惯。有些父母生怕孩子苦着累着，从叠被子、洗衣服，到打洗脸水、倒痰盂都是一一代劳，甚至到了小学高年级和中学后，还是一切包办代替。这就抑制了他们活动的内驱力，削弱了探索外界事物的主动性。表现在学习和日常生活中产生怕苦畏难，消极懒惰、缺乏恒心等现象。生活处理能力差，娇气十足，懒惰任性，智障学生更是如此。因此，在教学中从培养学生的自理能力入手。教会学生自己洗脸、洗手、叠衣服、系鞋带，洗床单、洗衣服等，通过劳动让他们体会到成功的喜悦，知道我能行，懂得自己的事要自己做，劳动最光荣。培养自立、自强精神，知道自己的事情自己做，不会的事学着做。另外，还可通过让孩子练习穿珠子搭积木等来训练孩子手的动作，使孩子在实践中提高生活自理能力。提高自理自立能力。
二、参加家务劳动。现在，绝大多数孩子在家，家务活不让干，不愿干，不会干，更没有一个好习惯。通过劳动课，教会他们如何淘米烧饭、洗碗、扫地、擦窗等最基本的本领，让他们在家长的配合下开展“争当妈妈的好帮手”、“今天我当家”“当家作主我能行”等活动。让他们体会到父母的艰辛，当家理财的不容易，懂得要孝敬父母、替父母分忧，进而体会到：减轻家长的负担，也就是支持父母的工作，间接为社会作贡献。
总之，培养学生的行为习惯要从小事做起。既要使学生树立劳动观念，养成良好的劳动习惯，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民，珍惜劳动成果的良好品质，还要培养他们对现代生活与劳动技术的兴趣，树立对社会的责任感和质量意识，立志用自己诚实的劳动为社会主义现代化作出贡献。
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