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我担任育导员期间，感觉最累、最难管的时间是中午。中午住校女生人数较多，达到40多人，有调皮、捣蛋的，专门惹事、惟恐不乱的，且很多小同学执拗、倔强，发起脾气来说也不听，哄也不行，拉也不动。整个中午，五个宿舍我来回地跑，这边安稳了，那边又热闹了，累酸了腿，喊哑了喉咙，折腾的够戗，学生秩序也不太好。
又到了中午回宿舍的时间，我感觉头疼，这一中午不知该如何度过。突然想起学生劳动实践基地种的韭菜，上午学校分给老师每人一捆。我灵机一动，回办公室拿上韭菜，胸有成竹地带学生回到宿舍。分两排按排她们在走廊内，让有自制力、能自我管理的学生负责2-3名无自我约束能力的学生，并教会她们摘韭菜，同时接受暖洋洋的阳光照射，感觉很舒服。我分给她们每组一小堆韭菜，我们就动手干起来。也许是新鲜、或是好奇，她们竟出奇地安静，大多数学生在认认真真地摘韭菜，实在不会的学生也在旁边做忠实地观众。同学们之间说着开心的事，或谈论在家帮爸爸、妈妈干家务的事，和老师之间没有了距离，没有了对抗，有的是顺从和尊重。摘完韭菜后，有主动扫的、收垃圾的、拖走廊的，整个中午忙而不乱。
摘韭菜，这看似简单的事情，在今天却有着不寻常的意义。它不但教会了学生简单的劳动技能，提高了学生的劳动兴趣，还培养了学生的自律意识，利于师生之间沟通、交流，再有一点就是我炒菜的时候用现成的，省事不少，真可谓“一举多得”。
还是让学生有点事干比较好！
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