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什么样的课堂才是理想课堂？用一句话概括就是，焕发生命活力的课堂才是理想课堂。“ 让课堂课焕发出生命的活力”，是叶澜教授早在1997年就发出的心灵呼唤，也是新课程本质要求下的人性回归。
我反思自己的课堂教学，思考怎样使自己的课堂焕发生命力，怎样使自己的课堂快乐而有效。有以下几点设想：
第一，我的理想课堂应该是民主和谐的课堂。我不追求整齐划一、寻找统一结论和标准答案的“告诉式”教学。在课堂之上，尽量创设条件让学生参与讨论，每一个学生都有权力、都有机会站直身板，张扬个性，说出自己的想法，学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人。
第二，我的理想课堂还应该是让学生学会学习的课堂。从编写教案到组织教学再到多媒体运用等等，都必须充分考虑到是否能促进所有学生的全面发展。既授之以鱼，又授之以打鱼之法，更授之于打鱼之趣。在教学中不断渗透学习的各种方法，逐步培养学生的学习兴趣。使学生掌握学习的方法，培养学生的自学能力，变被动学习为主动学习。
第三、理想的课堂是充满赏识、尊重的课堂。教师赏识、尊重学生，课堂应成为学生学习的乐园。师生平等对话，学生思维敏捷，教师也魅力四射。在这样的课堂上，会多一些笑声欢语，多几分幽默，多一些轻松，多几许神采飞扬。在教师赏识、尊重的眼神里，学生获得的不仅是知识，而是一种精神力量，是学习知识的渴求，是挑战问题的勇气，是迈开人生步伐的动力。
第四，也是最重要的一点，我的理想课堂应该是快乐有效的课堂。我的教育对象聋生，他们内心封闭，喜欢轻松、愉快的教学环境。如果采用传统的教学模式、枯燥的“满堂灌”的方法，对于他们来说，是难以适应的，也是接受不了的。因此，必须根据他们的年龄、生理、心理特点来教学。儿童的天性是好玩，游戏是儿童的天堂。在儿童的生活中，游戏和学习是不能截然分开的。因此，把教学内容融于游戏活动中来进行教学，是很重要的。学生的智力在游戏活动中得到了提高，既愉快地掌握了知识，也发展了对认识事物的兴趣。当然快乐学习、游戏学习并不是放任自由，并不是放羊似的教学，而是有秩序有效的教学。学生对学习内容感兴趣，对知识的渴求就是快乐有效教学的保障。课堂轻松，让课堂真正飘满自由呼吸的空气，教师教得轻松，学生学得轻松！
理想课堂是把教书和学习看作是一种享受，教师与学生双方要以热情的投入、和谐的交流、愉快的心境来完成“教”与“学”的任务。这样的课堂充满诗意，教师用诗人的激情，唤醒学生沉睡的心灵，点燃学生创造的激情。这样的课堂充满人文的关怀，教师的人格魅力如冬日的暖阳，让学生真正感受到学习是一种快乐，学习是一种享受。
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