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康复一班的彭诚属于重度智障，他随意性强，自我服务能力极差，连最简单的吃饭、穿衣也做不好，个人卫生又差。平时，任凭我怎样努力，他的表现还是很差，自己对这个学生伤透了脑筋。说实话，课堂上，不怎么喜欢这个学生，甚至有些讨厌。
有一节课，我们学习文明用餐，为了提高学生的学习兴趣，把文明用餐的内容编写成儿歌，帮助学生熟记，学生对所学的内容很感兴趣，积极性特别高，在这样的气氛中，我表扬了一个又一个的学生，得到老师表扬的学生，非常高兴。老师，你也表扬我吧！我好好学习行吗？听到彭诚这么说，我很是高兴，忙说：“好啊！老师现在就教你”。接下来的学习中，出乎我的意料，他学的的确很认真。即使他的进步不是很大，我也加以肯定，“你进步了，老师真喜欢你。”得到我的表扬，他高兴的不得了，其余学生看到她们的进步，也主动的鼓掌加油。
这节课下来，我想，差生更需要老师的表扬，做为特教老师，对学生多一些表扬，少一些批评，或许，效果会更好！
责任编辑： flyzx
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