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新的学期，由于学校教学工作的需要，班中学生调动较大，在我看来，正常孩子对前任班主任或任课教师会把教师对自己的好与坏记忆很长时间，是普通平常的事情，但如果在特教校园中，出现一个人情味十足的学生，做为他的教师你会感到无比的高兴和满足。
本学期初，班中一个让我让我既省心又得意的学生李某被调到了其他的班中，说实话，与这个学生已朝夕相处四年了，对于这个学生的各方面的情况我是了如指掌的，此生善解人意，热情、开朗，乐于助人，劳动积极不怕脏累且动手能力较强的学生。自从调到其他班中后，班中原先教过的一些学生对我的态度逐渐变得冷淡了，见面打招呼的惯例也变得可有可无，在与新生磨合适应期内的我，心中不免也或多或少的徒增了几许失落。但李某一如既往面带微笑的问候，让我心中略感欣慰，涌起阵阵感动。俗话说：“人非草木，孰能无情”。况且自已面对的是具有短时记忆、判断能力欠缺等多种方面低于常人的教育对象，因此，在这样的环境中，每天几次出现一个执着、伴有感恩意识的问候声音时，难免让人不受感动。
在感动之余，也引起了我深深地思索：虽然学生李某不能真正深深理解“一日为师，终身为师”的道理，但他的行为却恰恰反映了以上话语的意义。因此身为人师，不管是在教育工作中，还是在日常生活中，更要为学生做出表率，时时以善待他人、爱护他人、帮助他人的友爱之心去面对一切，让身边的人感觉到有你，他们而快乐，因有你的存在，他们而高兴，让感动在校园中传递。
责任编辑： flyzx
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