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黄同学的弟弟因为听力障碍也来到了我们学校，因为没有一年级，他被安排到了我们班。虽然我们班的学生人数已经达到了十二人，分三个年级，但对于学校的安排我还是欣然接受了。
我原本以为，孩子会很快适应学校生活。可接下来的事情却让我很头疼。孩子从小一直跟随着妈妈，没有离开过。再加上家长对孩子可能有愧疚感，对孩子也是特别的娇惯。孩子来到学校，中午不去宿舍，任凭老师怎么拉，他就是不听。让哥哥劝说吧，孩子更是不听。没办法，黄同学只好陪着弟弟在教室里玩。或许是哥哥太关心他了，也或许是孩子太任性了，中午那么长的时间，黄同学就一直陪着他玩，不能睡一会儿。下午上课黄同学就无精打采，影响到了学习。另外，黄同学年龄大了，也懂事了。面对高年级同学的闲言碎语，心里有点承受不住，压力很大。是呀！想想自己，作为一个正常人，如果我们看到别人异样的目光或咬耳朵的现象，我们也是很难做到的，何况他是一个听障学生呢。
另外给我们班任课的路老师也告诉我了这么一件事：自理课上，黄同学因为杨同学与他弟弟可能发生点儿误会，他就拿起桌子上的剪刀指向杨同学。这一行为确实反映了孩子当前的情绪很不稳定。如果我们不帮助解决学生的心理问题，照这样下去，后果不堪设想。
一种强烈的责任感驱使我们必须跟他家长好好谈谈。就这样，我和路老师利用下午他妈妈来接弟弟的时间，与其进行了长时间的交流，希望能找到解决问题的好办法。
这次交谈显得那么沉重，一点都轻松不起来。我们先分析了两个孩子现在的情况：一个情绪不稳定，心理压力重；另一个依赖性太强、任性。在同一个班上课，弟弟打乱了黄同学的学习生活。我们谈到了解决问题的最好办法就是把弟弟先送去语言训练，等黄同学到了工作年龄就让其毕业，那时再让弟弟过来上学。这样对两个孩子都有利。可是这样做就意味着家长必须付出更多。可能向家长说的那样，“一个月的费用就是我们全家几个月的生活费呀！我们拿不起”。是呀，家里有两个这样的孩子，又要赡养老人，父母确实不容易。看到她妈妈一把鼻涕一把泪的说着，我们心里也很难过。可是遇到困难，我们选择逃避，也不是办法。只有勇敢面对，想办法解决。谈到最后，也没有谈好孩子的去向问题，不过家长答应回家再考虑考虑。
这次与家长沟通交流，我们俩完全是从对孩子负责的角度出发，没有推卸责任的意思。虽然我们被家长误会了，但我们没有怨言。因为我们做老师的责任就是让每一个孩子健康快乐地成长。
责任编辑： flyzx
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