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加拿大多伦多教育的思考

时间:2013-12-18 09:39来源:江苏省徐州市特殊教育学校 作者:韩耸立 点击:
  

 

多伦多约克大学
多伦多约克大学
湖南籍的数学家在约克大学执教
湖南籍的数学家在约克大学执教
著名数学家在讲“有趣的几何学”
著名数学家在讲“有趣的几何学”
皮特(右)教授,琼斯(中)教授,韩耸立(左)在课堂上
皮特(右)教授,琼斯(中)教授,韩耸立(左)在课堂上
多伦多纪念中学的操场上落满了天鹅和大雁
多伦多纪念中学的操场上落满了天鹅和大雁
 
本人于20131114日至125日赴加拿大安大略省多伦多市苏安学院学习。本次培训是由江苏省教委苏教国际培训中心组织的,它有利于加强我省的师资队伍建设,是江苏省教委落实“十二五”期间中小学教师进修计划的重要举措。
我参加的是2013数学2团。我们一行40人于1115日从上海浦东国际机场搭乘加拿大AC088航班,飞往加拿大多伦多市苏安学院。于当地时间111518:55顺利到达目的地。受到了苏安学院的领导和员工的热情接待,当天晚上就开了班会,明确了本次培训的目的、意义、出国的注意事项,上课考勤纪律。接下来便是为期3周的培训学习活动。我非常珍惜此次的学习机会,立志一定严格要求自己,克服困难,好好学习,争取把最先进的教育理念、教学方法学会,武装自己的头脑,提高自己的素质,回国后可以影响到学校的同事们,让徐州特殊教育学校的教学工作、育人环境早日和国际接轨。为了能够积累经验,我开始了每天写心得体会的工作,开始思考加拿大多伦多的教育的优劣之处。
培训期间,苏安学院安排的学习和参观活动,内容众多,活动精彩纷呈。使我深受教育。安排的集中学习和讲座有以下几个:《模型辅导,Irene Mcevoy,《绘图软件,BETTY TEMMER, 《教师培训,EVELYN WILSON》《金融文化课程,CHRISTINE ALLUM,《教师准备 DOUG MCDOUGALL》《有趣的几何学》,《滑铁卢数学项目介绍》,《EQAO省统考,MARGARET FLER,《中加教育系统比较》,《学院数学项目,LAUREL SCHOLLEN,《安省教师工会介绍,CHRIS ASLANIDIS,《提问技巧,PETER SAARIMAKI,OAME教师协会,paul ALVES》。参观了各级各类学校和企事业单位有:多伦多新老市政厅,伊顿中心,多伦多纪念中学,约克大学,金士顿,蒙特利尔、魁北克古城、首都渥太华,滑铁卢大学,安大略省教育部,湖滨小镇冰酒厂,尼亚加拉大瀑布。
无论是学习还是实地考察,笔者都认真对待,积极参与,从中受到了很深的教育。下面分条目谈谈自己的体会和收获。
1、《模型辅导,Irene Mcevoy》,主要讲的是:教育专家、学者、学校的学术权威怎样去帮助年轻的教师设计教学内容,类似于国内的教研室领导到学校指导教师准备参加赛课活动的形式。但是他们的模型指导是长期的可持续的,具体的问题类型、描述、例题和题干是:问题类型:最初见面,在分享和讨论的过程中。阐明目标的设定,数据的收集,理解一起计划,理解数据,探索讨论下一步,指导,总结。描述:去理解主动听力,建立关系和信任,肢体语言也非常重要。问题有简单和实际答案。类似于释义,但是需要一些理解去阐明,意为帮助教师更深层次的思考问题,帮助设计范例,教授教师在没有指导的情况下提高授课和学习能力,引起教师思考,揭露教师思考,帮助教师看和训练“好的教育教学方法”。教师可以受益于学习一个主题、教学方法,可以是建议,模型,直接指导,引用提供资源。例题和题干:我是不是理解了?用别的话说,听起来类似…..你能否提供一个例子?是不是永远都是这样?你这么说的意思是?你是否可以重新设计下?可以意为……可能发生?有没有可能?可否用另一种方式看这个问题?什么是这节课中的主意、目标、概念、能力?这堂课和以前学习的内容有怎样的联系和以后学校的内容又会有怎样的联系呢?学生对于这个概念、主意会有怎样的误解?学生可以参加哪些活动?有哪些问题是可以帮助学生解题的?有哪些工具可以帮助学生理解这个概念、目标?怎样让课堂中的所有学生都融入学习?如果……可能会发生……你有的数据可以用来支持……你以前是怎样处理这个问题的,那么做有多么成功呢?我能提供更多的信息,你想要我提供一系列的,如果你没有见过听过,你想不想要我……如果我怎样….会不会对你有帮助呢,调研结果显示,一些教师发现…是很有帮助的,你有没有意识到…(这种资源)可以在…找到。今天会议的目的是…我们完成了…讨论的几个重要点…下次会我会…你得要…描述你的下几步……从以上的“描述”“例题和题干”不难看出,教学权威在指导下属和青年教师的过程中,积累了详细的、可操作的步骤和内容,有利于教师的快速成长。第一次讲座,教授讲的非常详细,会场气氛好。我们的班主任杨老师负责翻译,他英语基础好,翻译的真实有效、流利顺畅,受到同学们的欢迎。
2、《绘图软件,BETTY TEMMER》,本次的讲座,主要讲的是一套数学教师使用的软件,类似于我们正在使用的“几何画板”。主讲教授亲自操作,讲解应该怎样画直线、图形、圆、抛物线等等,使用确实很方便,我们在课堂上也进行了针对性的练习,基本掌握了该软件的操作方法,而且它也有中文版的,一定时间内下载是免费的。这有利于在我们的学校中进行推广,该软件有点像几何画板的升级版。
3、《金融文化课程,CHRISTINE ALLUM》,刚一看到这个讲座题目时,以为要讲银行方面的事呢,开讲以后才知道讲的是,数学和我们生活息息相关的事情。教授讲到了怎样调查学生的消费情况,怎样看商城的打折信息,怎样购买保险,生活中怎样合理使用钱,怎样合理理财和投资?关于汽车贷款和信用卡刷卡和贷款的知识等等有关生活的数据知识。又讲到了怎样积累学生发展成长数据和分数,为学生的成长制定科学可行的方案。不难看出,加拿大更注重数学的生活化和实用性。国内现在也在讲“数学生活化,人人学习有用的数学”可能也是借鉴国外的经验吧。但是,我们的教科书上插入的有关知识还不够,教师贯彻的也不够得力。我思索学习数学,不仅教会学生逻辑思维,理性思考问题,更重要的是在学生将来的生活中使用。学习数学,将来能够当数学家的毕竟是凤毛麟角。所以说,数学学习还应该贴近生活实际。
4、《教师培训,EVELYN WILSON》,本次学习讲的是,安大略省的教育体系和怎样成为一名教师。主讲的是约克大学的一名负责教师培训的女教授。她曾经在公立学校、私立学校、安大略教师学院任过职,在加拿大如果希望当教师,必须拿到2个学历,基本上要经过6年的培训,合格以后才可以当教师。可见政府的教师职业的要求多么的严格,社会对教师的要求多么挑剔。当然,当上教师以后,会有可观的收入和令人尊敬的社会地位。这一点我比较认可,因为教师这个职业,是塑造人的,不能有半点的差错和马虎。
5、《中加教育系统比较》,本讲座是一名来自中国的教授讲的课,他原来在安徽省教育厅工作,后来在国外读了博士,便在加拿大参加了工作。他对国内外的教育体制,非常熟悉,认识的也比较深刻。在课堂上我们见识了大量的数据,听了他的讲解,我的体会是:中国的教育,小学初中抓的比较扎实,学生学到了系统的知识,学生整体的文化素质较高,但是等学生上了大学以后,像进了保险箱一样,便没有了学习的后劲,发展的动力。独立科学研究,承担课题,进行试验的能力比较弱。加拿大的教育是,学生在小学初中学的知识较少,也比较简单,(1-8年级为小学,9-12年级为中学),学生在上完中学以后,一部分学生便主动去做产业工人,给自己合理定位,并不感到羞耻。另一部分学生进入大学以后,学习的动力有所增强,研究的能力不断提高,易于出科研成绩。可能是国外强调的人权等等的原因,加拿大的小学学生比较自由,教师也不太严格要求他们,我对这一点并不赞同。他们好像更注重学生的自我约束,其实小孩子哪有自我控制能力。加拿大国家没有教育部,各省有教育部,这一点和国内不同,加拿大由于地广人稀,上大学比较容易,但是希望在学校取得成就,还需要努力地学习。国内的大学就相对的轻松得多。由于加拿大曾经被殖民过,所以,安大略省等受到英语环境影响的多一些。魁北克等地区受到法语影响的多一些。我反思了一下,如果中国不实行高考,确实很难找到选拔优秀人才的手段和途径。国外的孩子可以做自己想做的事情,比如去当一名汽车修理工。国内的孩子必须按照家长的要求去“飞黄腾达”。否则就算失败的孩子、失败的家教。国内的家长特别喜欢拿自己的孩子向别人炫耀。这些都易产生扭曲的教学和考试、人才选拔的途径。
6、《安省教师工会介绍,CHRIS ASLANIDIS,OAME教师协会,paul ALVES》,主要讲的是,怎样给教师提供宽松的、和谐的,法制的工作生活环境。怎样提高教师的生活地位。讲座中,我们还观看了一个《假如没有工会》的自制短片,非常诙谐搞笑,但是更能说明教师协会、工会的作用。加拿大每一个教育机构都在发挥着自己的作用,不受其他的干扰和破坏,不讲人际关系,不搞潜规则。这些都有利于学生的成长环境。另外,加拿大的学校和教师除了受到法律法规的约束和管理之外,一部分学校还受到天主教、基督教等教会的教义的约束,这一点在国内是没有的。
除了紧张的学习以外,我们还考察了各级各类学校和企事业单位,有:多伦多新老市政厅,伊顿中心,多伦多纪念中学,约克大学,女皇大学,金士顿市,蒙特利尔、魁北克古城、首都渥太华总理府,滑铁卢大学,安大略省教育部,湖滨小镇冰酒厂,尼亚加拉大瀑布。每次外出实地考察,苏安学院都提前安排车辆,选派英语翻译,车辆都是租的校车,非常的安全,关于校车,他们已经使用多年,有优越的路权,质量好,由统一的校车公司管理,各个学校可以租用。来到加拿大,环境优美,风景宜人,仿佛来到了童话般的世界,以前只有在电视上看到的景色,现在就在眼前。特别是,碧水蓝天和国内形成了极大的反差。看来国人确实需要保护环境了,这不是面子工程而是惠及子孙的项目。加拿大的车辆和行人规则意识也较强,十字路口车辆总是礼让行人。无红灯时,车辆也是停下来观望,确保安全的情况下再通过。考察多伦多市政厅,可以看到众多的团体组织在广场上举行活动,有提倡环保的,有反对贫穷的等等……走进市政厅可以看到市长办公的地方。多伦多纪念中学里,有各种肤色的学生,他们在优美的校园里,刻苦的读书学习,丝毫看不出什么差异,如果全世界都是这样那该多好,不要争吵,不要战争,不要歧视、贫穷和饥饿等等。学校里还有游泳池呢,操场上落满了天鹅大雁,松鼠随处可见。约克大学、女皇大学、滑铁卢大学,他们都没有围墙和门卫,也没有标志性的建筑物,所以到了目的地,我也没有发觉。可想而知,他们的学术研究也是开放的喽。约克大学里有一名来自湖南的著名数学家,给我们讲了自己多年在国外打拼的体会,另一名外籍教授用沙子给我们演示了“有趣的几何学”之一关于垂直平分线的内容,有趣极了,也让我们十分惊讶。伟大的教授还玩沙子,看来理论来自于实践啊!女皇大学,据说很少收留学生的,看来他们也有地方保护主义啊,不想让留学生享受他们本国的优质的教育资源。滑铁卢大学恰恰相反,学校成立不久,吸纳了众多的留学生,我们在那儿专门听了《滑铁卢数学项目介绍》受益匪浅,主要是一题多种答案,动手能力方面的知识。我们走进了他们的实验室,看到了他们有关的医学研究成果。汽车设计成果等。虽然,加拿大当时气候十分寒冷,但是我们没有退缩,没有放慢学习的脚步,我们和加拿大的同事一样,克服困难,不断前行。
摘录自己的在加拿大的一篇日记,算是对以上出国总结的首尾呼应吧!
多伦多时间2013年11月15日晚上10点
一年前的这个时候,听说学校将派遣我到国外学习,心里特别兴奋,又特别平静。兴奋的是,自己终于有了出国的机会;平静的是,学校已经有部分教师曾经出去过,分外的感到是学校校长对我多年努力工作成绩突出的肯定。相信领导是支持爱护我的。
接下来便是漫长的等待,直到9月份收到省教委培训签证的时候,心里才踏实下来。随着其他2位同志先行出国启程,自己更是望眼欲穿。后来,中央文件说,严格控制出国考察等事宜,自己的心又悬了起来,难道上天要欺负我这样一个老实人,实干的人。加拿大之行要黄了吗?
在每天不断刷新苏教国际网页的过程中,得知11月14日启程加拿大多伦多,自己兴奋不已,连忙通知妻子到电脑旁观看我的启程通知,生怕自己读漏了某个细节。
我心里想,在出国前一定要把一切公私事务处理好再走,免得在国外时心挂两肠。我一边忙着照顾生病的父亲,一边抓紧安排学校的工作,期中考试、安排值班、组织教师踢毽子比赛、安排学生广播操比赛等。临行前的几天,小心翼翼地和老师们相处,圆满地完成领导交给的任务,唯恐哪件事情,哪个人的情绪影响了自己的行程。在我还完了各种银行贷记卡欠款,开通了手机国际漫游后,妻子已经为我在网上购买了许多衣物,令我深受感动。
11月14日终于来到,擦干爱妻的思念的眼泪,到徐州一中再和孩子叮嘱一番,和父亲道别一声,本来暗示自己不能在父亲的面前掉泪,但是不争气的我还是哭得一塌糊涂、稀里哗啦的….
从徐州经上海至加拿大多伦多苏安学院,我们一行6人(徐州的同事)是在不断的排队、等待、安检的过程中度过的。还好,一切顺利,到达苏安学院,终于松了一口气,像回到家的感觉。
赶快吃饭,洗澡,倒时差,领导们这样吩咐我们。我飞快地跑到自己的宿舍,向学校领导和家人报平安。休息开始了,明天还有新的任务等着我。加油!!!(这是我的第一篇日记,由于篇幅有限,不在一一摘录)
总之,加拿大学习让我开了眼界,接触到了先进的教学理念,学到了许多专业的知识。带着这份热情和干劲,努力工作和生活吧!争取把此情绪保持的长久一些,直至影响整个学校的同事和影响自己的一生,让加拿大之行不虚此行。
 
 

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