如果每天，能够带着快乐回家——不管是老师，还是孩子，那么周围一定弥漫着阳光的明媚、花朵的芬芳；如果每天，能够带着快乐回家，那么脸上一定永远舒展着快意，心灵也一定永远不会起皱摺，。

可惜，我却是个浮躁的人，时常带着满脸的乌云穿梭在路途上，所到之处，秋风乍起，阳光黯淡，枝枯叶落。

很怕把自己的浮躁传染给学生，也很怕在不经意间把恼怒迁加给学生，让他们稚嫩的心灵过早生出皱纹。于是，经常提醒：自己快乐一些，让学生也快乐一些，大家一起带着快乐回家。

一位哲学家这样说：也许我们知道文化和自己息息相关，然而倾自己所知也不见得足以讲出文化是什么。这句话真可谓是个真理，我把它套用到孩子们的身上：也许每个孩子都知道要好好学习，然而倾自己所有也不足以讲出为什么要好好学习。

为什么要好好学习？为什么非得取得好成绩？老师和家长可能会告诉他们：从小好好学习，长大才能考大学，才能实现自己的理想。可惜，这对于孩子们来说，实在是太笼统太遥远太抽象了。他们依然懵懵懂懂，一部分好学生之所以认真学习，是因为他一贯的听话和乖巧；另一部分好学生之所以好好学习，是因为他天生能够从学习中得到乐趣，就像一些孩子从玩闹中得到乐趣一样。还有一些学生，发现玩耍无疑比学习更具有诱惑力，也更隐藏着无穷的乐趣。因此，大人们的苦口婆心简直成了对牛弹琴。没有明确的目的，就是造成他们不爱学习的原因。

与其整天不厌其烦地讲道理，怒气冲冲地训斥，还不如放弃遥远的宏伟目标，把目标定位在每天给孩子们制造一点快乐，让他们在短期内不断体会到小小的欢欣，不断鼓舞他们的斗气。

看见孩子的红领巾戴歪了，帮他转一转。看见孩子的小辫子乱了，帮她梳一梳。他们一定可以感觉到老师对他的注意；课堂上认真听讲了，摸摸他的小脑袋，积极发言了，送他一个灿烂的微笑，他们一定可以体会到老师对他的鼓励；做操努力了，赞许地点个头，作业端正了，送他一个大拇指，他们一定可以明白老师的赞赏……

在一天的时间里，要让每个孩子感觉到老师对他的关注，哪怕在放学送他们下楼梯时抚摩一下小脑袋，也可以带给他快乐。

亲其师，而后信其道。赞赏和关注，可以让孩子们更加喜欢自己，老师的期望就成为孩子学习的动力。

当孩子们的快乐溢满眉梢眼角，我也品尝到了快乐。看看他们在走出校门的一刻，转身送来一个个无比灿烂的笑容，我知道，他们明天的表现会更棒！这时，我就像徜徉在开满鲜花的园中，芳香侵浸心头。

不要吝啬赞美，也不要吝啬关怀。送人玫瑰，手有余香。把快乐送给孩子们，自己的内心一定能滋生出更多的快乐。

带着快乐回家，每年每月每天。