“差生”更需要老师的表扬

康复一班的紫xx属于重度智障，他随意性强，老师对他管理难度大。课堂上，他经常违反纪律，是一个上课不听话的“调皮蛋”。有时，真是拿他没办法，伤透了脑筋。在一节自习课上，指导学生插花片，学生们都插的很是认真。起初，紫xx插的也还算认真，可时间不长，他又开始违反课堂纪律，看到他的表现，真是气的不行，想狠狠批评他一顿。可是，转念一想，象紫xx这样，即不学习又爱惹事的学生，平时，对他只是一味的批评，时间长了，对他起的作用也不大。怎么对其教育，才能发挥最大的教育作用呢？看到他插的花片还不错，灵机一动，拿着他插好的花片，对他说：“你插的花片真不错啊！你真棒！老师相信你以后不只是花片插的好，课堂上会听老师的话，做个好学生，是不是？”“老师相信你。”他听了我的话，很是认真的点了点头，在得到我的表扬以后，他确实有了不小的转变，课堂纪律好了不少。

从“差生”得到表扬，收效不错这件事。我感悟到，在智障教学中，“差生”更需要老师的表扬！