河南省安阳市聋儿听力语言训练中心 赵秀玲
聋儿由于听力障碍无法通过语言交流获得大量的信息和知识,极大地阻碍了聋儿智力的发展。为此,应对聋儿进行口语训练。
一,聋儿具备学习口语的基本条件:一是绝大多数聋儿发音器官比较完善;二是一般的聋儿都具有不同程度的残余听力;三是教师可借助视觉、触觉和运动觉对其进行语言训练；四是心理学研究证明,3至7岁是聋儿学习有声语言的重要时期。
二,运用多种方法对聋儿进行口语训练：(一)强化聋儿的发音器官训练：一是呼吸练习;二是舌体操练习，三是嗓音练习。(二)让聋儿掌握汉语拼音的发音方法:首先,教师要教聋儿掌握汉语拼音的发音要领和方法，把握好发音的关键；其次,教师应善于找出聋儿发错音的原因,及时纠正；第三,要让聋儿正确地掌握拼读音节和声调。(三)加强对聋儿的语句训练:口语训练要先易后难,先教词语后教句子。在教师对聋儿进行词语训练时,先从聋儿所熟悉的人和事物开始教起，掌握了一定的语句,再对聋儿进行说句子训练和生活用语、礼貌用语的训练。对语言基础较好的聋儿,应培养他们经常读书,背诵句子和课文,提高口语能力。
此外,应培养他们的看(听)话能力,通过视觉或残余听力学习语言;为聋儿创设一定的语言环境,利用一切机会教聋儿学习语言。
总之,对聋儿进行口语训练,是艰难而富有意义的事情,应找准对聋儿进行口语训练的突破口,促使聋儿早日走出无声世界.
|
本类阅读TOP10