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信息化环境下聋校教师的素质、能力、角色与地位刍议 |
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作者：赵健全 来源：庆阳市西峰聋哑学校 加入时间：2005-7-1 |
（ 甘肃庆阳 745000）
[内容摘要] 教育信息化己成为现代教育的重要标志。在信息化环境下聋校教师的素质、能力、角色与地位面临着新的考验，既是机遇也是挑战，关键的是聋校教师如何正确面对挑战，与现代信息技术结合起来谋求发展，为聋教育改革开创新的天地。
[关键词] 信息化 教师 素质 能力 角色 地位
应用信息技术能帮助聋童更好地掌握对声音、图象、文字、数字和各种信息进行获取、加工、处理、存储、传播和使用，是一种新型实用的交流工具。随着信息技术以不可阻挡的气势进入社会各个领域，标志着教育信息化时代的到来，并成为世界范围内教育现代化的重要标志。信息技术的日益普及，使我们的社会生活、工作已离不开信息技术，对信息技术的依赖成为二十一世纪人们工作、生活的一个特点。信息技术以无与伦比的优势突破了传统教育的时空限制，多媒体技术的“超文本”功能为现代聋教育发展拓展了新的空间，给发展迟缓、艰难的聋教育注入了新“血液”。从事信息化环境下聋教育的教师的素质、能力、角色与地位都面临着新的考验和挑战。笔者从以下几个方面谈谈个人的浅见：
一、信息化环境下教师的职业素质调整
首先教师要以实事求是的心态调整个人的心理素质，认识到教育的网络化已使传统的教学手段和方法面临挑战，网络化正融入特殊教育领域，多媒体网络教学的日益普及，聋教育将进入多元化发展阶段，并为我们的教学提供了发展的契机。我们要彻底转变思想意识、革新教育理念，接受信息技术的“洗礼”，不应消极回避或墨守成规，若抱着以前的陈旧教育观念不放，那是愚昧无知。有了忍痛告别过去的勇气，才能坦然面对现实，寻找自已的差距，接受信息技术的教育和培训，尽快适应现代信息化教育对教师的要求。其次要加强信息技术在教师个人业务学习中的比重，应以课题研究为载体，全面提高教师现代化综合素质。使现代科技手段和传统的优秀经验相结合，利用多媒体资源进行创新学习。在具体的教学中，教师可利用163、新浪、景山教育网等网站搜索寻找相关特教网站，下载制作有关课件、图片等教学资料，建立多媒体信息库，建立教师个人业务主页，为聋教育信息化研究提供新的途径。
二、信息化环境下教师的能力培养
做为信息化环境下的教师，对信息技术的熟练操作将成评价其是否合格的重要标准之一。聋校教师要尽快地掌握lnte rnet的教学网络技术，只有真正把计算机当作工作、生活中的一种不可缺少的工具后，才能胜任所教学科的教学。一个不懂lntetnet操作技术的教师，在信息化环境中将被淘汰出局。如何在聋校使用计算机来辅助自已的教学，把信息技术融合到自己的学科教学中去，让网络技术为教学服务，不断拓展信息技术与学科教学的整合。这就需要教师对计算机及相关软件的操作进行不同层次的强化培训，重视信息技术课程的开设和学习，才能在使用过程中得心应手，熟练地编排程序，设计制作课件，应用多媒体技术优化教学过程，通过“人机对话”，成为驾驭lnternet技术的能手，提高教育教学的实效性。只要有决心有毅力，持之以恒，就会达到“观千剑而识器、操千曲而晓声”的程度。实现信息技术手段和个人经验相整合，有效地提高聋教育教学质量。
三、信息化环境下教师的角色转换
在传统教育中，教师具有绝对的权威性，是教学的中心。lntenet的普及传播，为学生获取知识提供了广泛的途径，教师的威信受到了前所没有的挑战。教师作为课堂教学的组织者和指导者，学生知识构建的帮助者和促进者，不再是唯一的知识源。计算机和网络所提供的集成化教学环境将有可能取代传统教学中的教材、黑板、粉笔等媒体。学生获取信息的途径不再局限于仅仅从老师那儿取得，互联网的快捷性、无国界性，信息资料的集大成性已成为学生吸取养分的源泉，学生获取知识的渠道越来越广。鼠标轻轻一点击，网络中“取之不尽，用之不竭”的资料源源不断的呈现在眼前，让教师的能力相形见绌。这样，教师从过去的“传道、授业、解惑”中的“教”的角色延伸为“启疑、合作、理解”引导者,为学生的“学”提供帮助的服务者。教师在教学中应充分利用信息技术将教学意图通过电脑表达出来，与学生进行双向交流，充分突出多媒体技术的“复现”功能，努力培养学生的创新意识，形成以学生为中心的教学模式，使教师、聋生和lnteret之间成为教学环节中的互动的整体，构建信息化环境下具有研究性的新型的聋教育体系。
四、信息化环境下教师的地位确立
信息化环境下需要的是具有信息素质和创新精神的综合素质的教师，科教兴国战略地位的确立，使教师的社会地位在提高，同时在信息技术日益普及中也面临挑战，现代化教育不仅要求特教教师掌握现代教育教学理论、有教研能力，而且还需精通信息技术。这给有些“南郭先生”敲响了警钟，你的奉献对社会有价值，就会得到社会丰厚的回报，才能不断提高地位，否则头上的光环迟早将失去光彩。我们要居安思危，进而临危思变，正确面对机遇和挑战。去拚搏、去探究、使自已既要精通业务理论还要熟练掌握信息技术和网络知识，对新形式下的聋教育充满责任感使命感，努力实现聋教育的现代化，才能重新确立教师在信息化环境下的地位。拿出“破釜沉舟”的气概，展现在我们眼前的将会是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。
教育的信息化已成为深化聋校教育现代化的重要标志。网络化教育为从事聋教育的教师提供了前所未有的机遇和挑战，“海阔凭鱼跃”的广阔的舞台任你去遨游，聋校教师应以课题研究为载体，走内涵的发展之路，抓住西部大发展的历史机遇，尽快掌握 信息技术的应用，为西部聋教育改革谱写新的诗篇。
作者简介：赵健全、男 、36岁 、聋人教师、本科学历，一九九三年十月参加工作，从事聋教育近十二载，偶尔写点心得，属班门弄斧敬请指正。
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