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走近烟台“特教” |
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作者：未知 来源：烟台市人民政府 加入时间：2005-9-9 |
㈠聋哑学校:她们耳畔"声音"最动听
这是一群既普通又特殊的教师，在无声的世界里，在艰难的交流中，他们以超乎寻常的耐性和爱心，唤起一个个聋哑儿童心中的纯真，让他们绽放出灿烂的笑容；他们身兼警察、老师的双重职责，在高墙内特殊的课堂上，让那些心灵蒙尘的孩子得到重
生。
在第21个教师节来临之际，记者来到烟台市聋哑学校和烟台市芝罘区看守所少年管教室，走近那些在特殊教育岗位上默默奉献的老师们。
走近烟台聋哑学校的“特教”们：
她们耳畔，“声音”最动听
去年9月，6岁的金禹彤被父母送到聋哑学校读书，可是小彤彤死活不松开父母的手，又哭又闹，烟台市聋哑学校的李娜老师像妈妈一样把小彤彤抱在怀里，并领她到附近的超市买了一些好吃的才安抚下来。父母极不放心地离开了校园。
第一学期期末放假，牵肠挂肚的父母早早前来接彤彤回家，可是彤彤死活不回家，朝父母直摆手，让他们回去，她要继续留在学校，因为在学校没有呆够。
这是发生在烟台市聋哑学校真实的一幕。据老师们说，几乎所有的孩子都像彤彤一样，从最初不爱上学到爱上学到不爱回家。因为在学校里，老师们像妈妈一样照顾他们、关心他们，让他们找到自信和快乐。而有些父母不会跟自己的聋哑孩子沟通，因而他们不愿回家。但只有老师知道，他们在孩子身上倾注了多少心血。
■声音嘶哑是职业病
李娜和邹爱妮已在烟台市聋哑学校执教20多个年头了，但她俩并不是学特殊教育的。刚来聋哑学校时，对于中国标准手语一窍不通，于是开始猛攻哑语。在一个星期的强化训练之后，很快便熟练掌握了基本生活手语，可以和学生自由沟通了。然而给这些聋哑孩子传授知识却不容易，像最简单的词“爸爸”，正常的孩子在几个月大时就有了概念，只要教他们怎么写就行了，而聋哑儿童对这个称呼的概念却一片空白，如果只是把这个词生硬地教给他们，他们会形成所有的男人都叫做“爸爸”的错误概念。所以，她们会事先通知每位家长带来孩子爸爸的照片，然后对着每一个孩子讲“这个是你的爸爸，这个是他的爸爸”，这样孩子才能理解。
教聋哑孩子学说话，每一个音都有标准的发音口型和发音方法。然而，最难教的还是理解。这些孩子虽然戴着助听器，但是听到的声音很小，接触到的声音信息有限，理解能力更有限。他们学习一些名词如苹果、葡萄、西瓜之类的还算容易，但是，学习一些动词如：买、卖、看病等就需要带着孩子到超市、医院去体会。有形的词汇还好说，那些看不见摸不着的词语就难教了，如：星期一、星期二。对年龄大的孩子，让他们从排值日表来理解，对年龄小的孩子，让他们通过中午饭菜的变化来理解，学会通常需要一周的时间。
教日常手语不容易，教文化课就更困难了。小学四年级开始，课文里有很多生词，出现了散文、诗歌等文章，很多词句过于抽象，很难表达。老师们根据手语书，将文中生词一一翻译出来，但孩子往往是学会前一段，又忘了后一段。
对此，在烟台市聋哑学校从事特教14年的王淑萍老师有极深的体会。接受记者采访时，她声音有些嘶哑：“声带坏了，这大概是职业病吧。教聋哑的孩子做一件事，认识一样东西，必须反复上百遍，甚至上千遍，有时候回到办公室累得大哭一场。”
■既是老师又是爹妈
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。在聋哑学校执教20年的邹爱妮老师告诉记者，与刚刚入学的聋哑儿童交流非常困难。这些孩子六七岁都没有上过幼儿园，有的在外流浪惯了，不愿受约束。因为自理能力差，老师要担负保姆和教师的双重责任。孩子病了，送医院；闹情绪，做思想工作；随地大小便，动手清理。有的孩子甚至连男女厕所都分不清，老师们便一遍遍地带他们去，教他们认识。一些在常人看来再简单不过的生活习惯和文明礼貌，对聋儿来说却是一片空白。有的学生到了学校不洗脸、不吃饭、不洗澡。老师就一次次地带他们洗脸、一口口地喂他们吃饭、一次次地劝他们洗澡，像爹妈一样耐心细致。
一天深夜，邹爱妮老师班上一个叫王法达的聋儿突患脑膜炎，情况非常危急，而邹老师的爱人偏偏又出差了，没办法，她只好抱着抽搐、呕吐的学生，让刚满四岁的儿子跟在后面小跑，顶着严寒把学生及时送到医院。在王法达打吊瓶的时候，四岁的儿子蜷在王法达的脚下睡着了。邹老师被学生吐了一身，回到家时连洗衣服的劲儿都没了。
■聋儿一句话比音乐还动听
除了从生活上关心学生，老师们更注重从教学中拯救聋儿仅存的一点听力。老师们认为，要想让聋儿融入社会，必须从娃娃抓起。为此，学校成立了“学前康复”中心，还上了一套“启喑博士”语音设备。
去年三月份，王淑萍老师收了一个3岁多的女孩子，父母都是正常人，小的时候打针失去了听力。可是经过两个月的教学，孩子还是一句话都不说。王老师虽然心里很急，但还是每天不厌其烦地对着她说这说那，终于在第三个月，女孩突然开口说了句“老师好”。这句话在王老师看来比世界上任何音乐都动听，她激动得流下了热泪。在王老师的精心培养下，孩子已经能正常交流，前不久，已经上了普通幼儿园。这给了王老师许多信心，她计划和其他老师一道摸索出一套拯救聋儿听力的教学方法，使学龄前的聋儿今后可以到普通小学就读，使他们真正融入社会大家庭。
■生日快乐，我们爱您！
采访中谈到工作时老师们滔滔不绝，可是说到家庭，她们便露出一脸愧疚。由于工作的缘故，她们不是好妈妈，因为根本没有时间陪孩子。邹爱妮老师告诉记者，每当拖着疲倦的身躯回家，看到熟睡的儿子，她的负疚感油然而生。每逢“六一”、新年晚会，幼儿园园长总会通知她去观看儿子的演出，然而这时她还要忙着筹办学校的文艺演出，哪有时间陪儿子，更别说带儿子去游乐园了。儿子一直说，在妈妈的眼里，学生永远比他重要。邹老师说她欠儿子很多，欠家人也很多，可是她却无悔自己的选择。
为了让这些离家的孩子体会到家的温暖，李娜老师把每个孩子的生日牢牢地记在心里，每到有孩子过生日的时候，她都会买来蛋糕，当着全班的面给孩子戴上生日帽，切蛋糕。一次，孩子们问老师的生日是什么时候，她随口说了一句：四月初五。第二年四月初五，她已忙得把自己的生日忘在脑后。走进教室时她惊呆了，同学们将教室布置一新，黑板上赫然写着：生日快乐，我们爱您！看着眼前的情景，看着同学们为自己精心准备的小礼物，李老师的眼泪夺眶而出，这一刻，她认为她所有的付出都值得。
今年初，她接手一年级的孩子。生日那天，她像往常一样走进教室，突然，这些六七岁的孩子用整齐的手语祝她生日快乐，黑板上写满“生日快乐”的字样。李老师有些不解：这些新来的孩子是如何知道自己生日的？原来是高年级孩子一遍遍教会这些小弟弟小妹妹的。
■教出“烟台邰丽华”
今年春节晚会的一个舞蹈《千手观音》轰动全国，领舞邰丽华一夜成名。在我们烟台聋哑学校也有一个“邰丽华”式的小女孩。她叫马梦梦，小小年纪已经小有名气，舞蹈和绘画都取得骄人的成绩。可是又有谁能想到，几年前，马梦梦刚入学的时候连基本的生活自理能力都没有。
马梦梦来自牟平农村，父母都是聋哑人。入校后，她几乎不会做任何事情，甚至不会吃饭和上厕所。孙振波老师像妈妈一样从教她吃饭开始，点点滴滴照顾她日常生活，小姑娘情绪不好的时候，老师还带着她逛街散心。渐渐地，马梦梦逐渐适应了学校生活。舞蹈老师王松娜见小姑娘长得亭亭玉立，也很有灵气，便有意培养她跳舞。为了让马梦梦感知音乐，王老师不厌其烦地在地板上敲鼓，让她趴在地板上感知地板振动的节奏来感知音乐。
教聋哑孩子学舞蹈的艰辛超过常人数十倍，在排练参赛舞蹈《我听见了》中，马梦梦常常不能理解老师的动作，王老师只能上百遍地重复同一个动作。动作熟练了，教孩子领会作品的思想和感受也不是一件容易的事情，因为思想比较抽象。王老师冥思苦想，与她朝夕相处，一点一点地带她感悟。功夫不负有心人，经过一年的苦练，马梦梦在山东省第六届全省残疾人艺术汇演中，她表演的《我听见了》获舞蹈类节目三等奖。马梦梦不仅舞跳得好，画画得更好。她的《小小画家》2004年获全国中小学生优秀美术书法摄影作品大赛的金奖。
■聋哑孩子真情笔谈
9月3日，记者在聋哑学校采访了马梦梦，我们用笔在纸上交谈，当记者问她教师节快来了，有什么话要跟老师说时，这个小姑娘沉思了一会儿，飞快地在纸上写道：
亲爱的王老师和孙老师，在学校生活的四年中，作为一个残疾孩子，我品味了无数的酸甜苦辣。我是一个性格内向不爱说话的姑娘，但我有什么事情都想跟你们说。从我入学那天起，孙老师无私的母爱让我从一个无知的孩子成长为一名自信的学生。您的耐心与无私让我心中永远有希望。
王老师，是您让我从一个农村的小姑娘登上艺术的殿堂，每次排练舞蹈的时候，您脸上晶莹的汗珠、您不厌其烦的动作示范永远刻在我的脑海里。为了我，您牺牲了所有业余时间，为了参赛，您几乎每天都陪我练上几个小时。老师，我想对您说：谢谢您！老师多年的教导和关怀，使我这个不能说、不能听，难以与外界沟通的孩子，变成了一个有知识、有自信的少年。
记得我生病的时候，老师那像妈妈一样焦急的神情，像妈妈一样的细心照顾。在老师面前我一直没有说“谢”这个字，因为我知道，我的努力才是给您的最大回报。
老师，您说只要我付出努力，就一定能取得成绩，我真想大声向您喊出来：“老师，您放心。现在我的心中燃着希望之火，这把火会愈燃愈烈，直到成功。”教师节来临之际，我只想对你们说，你们就是我的妈妈，我永远爱你们！
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