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让他们像普通孩子一样学习 |
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作者： 樊炜 王鼎强 来源：江门日报 加入时间：2005-11-17 |
据不完全统计，目前江门市０－６岁的残疾儿童有４０００多人，盲、聋、弱智三类残疾儿童占了相当大的一部分，康复几率较大的聋哑儿童大概有近４００名。据了解，聋哑儿童经过一定阶段的康复训练，是可以具备一定听说能力的，通过评估后可以进入普通中小学随班就读。记者在采访中发现，市区有相当一部分学校都选择了随班就读的聋哑儿童，让他们和健康孩子一样接受九年义务教育。
随班就读前须参加康复训练
市教育局基础教育科有关负责人向记者表示，据不完全统计，目前全市范围内随班就读的伤残儿童有４００多名，其中聋哑儿童占了相当大的比例。有关教育专家也表示，随班就读不能仅仅一个“随”字了之。在普通中小学里，享受与正常少儿相同的教育，这对于不少聋哑儿童而言，不仅有利于他们心智的健康成长，更有利于他们今后更好地融入社会。
市残联儿童康复训练中心主任冯精彩向记者介绍，具备康复可能的聋哑儿童在经过一定阶段的特殊训练之后，能够具备一定的听说能力，可以进入普通幼儿园、中小学就读，但前提是聋哑儿童在随班就读之前须接受听觉和语言的康复评估，儿童的听说能力要达到一定的量化指标。冯精彩同时表示，目前我市仅有市启智学校、台山聋校等５所学校具有特殊教育能力，定期接受康复训练的聋哑儿童不到１００人。她认为，聋哑儿童随班就读时，必须具备跟上普通中小学教学进度的能力，才能真正享受义务教育，否则只能流于形式。
记者采访时也发现，一些接受过特殊教育培训的聋哑儿童比没有接受过此类培训的孩子较容易适应随班就读的学习。他们可以通过看口形和文字与教师同学交流，上学后学习困难会相对少些。因此，家长在送残疾孩子随班就读之前，有针对性地先让孩子参加一些特殊培训，无疑有利于提高孩子的学习能力。
对聋哑儿童要“因材施教”
市教育局基础教育科有关负责人也告诉记者，市教育局要求市区学校凡是有随班就读的残疾儿童的学校，任课教师、班主任都要参加特殊教育的短期培训，要老师主动适应学生，对残疾儿童、聋哑儿童要“因材施教”。他同时也对记者表示，目前我市农村学校此方面的工作还相对比较薄弱，特殊教师还比较欠缺。
蓬江区白沙小学去年就接收了一名聋哑学生小卓（化名），对这位第一名随班就读的聋哑学生，白沙小学的蓝校长坦言此前没有经验可循。蓝校长介绍到，小卓进校的时候已经差不多９岁了，但文化基础还比较薄弱，学校就有针对性地安排了其在二年级就读，并指派了曾被评为蓬江区优秀班主任的江老师担任她的班主任。江老师告诉记者，小卓其实是一个很懂事的孩子，刚进校的时候有些羞涩，连课室的门都不敢进。为此，江老师多次找到小卓做她的思想工作，用笑容去感化、激励她，还安排了班长和小卓同桌，在学习上照顾、帮助她，自己也主动找到学校一名会手语的老师学习一些简单的手语，以方便和小卓沟通。经过一年的学习，已上三年级的小卓已经完全适应了普通小学的学习、生活，学习成绩也在班上稳居中游，在年级的硬笔书法比赛中还获得了第一名。
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