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盲校思想政治课教学探讨 |
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作者：未知 来源：未知 加入时间：2005-12-29 |
特殊教育是整个教育事业的一个组成部分，盲校思想政治课的教学内容与普通教育基相同，但盲校的教育对象却是些双日失明的特殊学生。在培养盲生的过程中，如何发挥思想政治课的作用，需要不断地实践与探索。
(全日制盲校课程计划)规定初中(思想政治)课的基本要求是:"使学生初步明确社会主义道德的基本准则，公民的权利和义务，了解社会发展的一般规律，了解我国国情和建设
有中国特色的社会主义的有关知识，懂得我国有关残疾人事业的方针、政策和法律、法规，使学生初步确立拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路的信念，初步树立道德观念，法制观念，集体主义观念和国家观念，初步树立正确的人生观，培养自尊、自信、自强、自立、战胜伤残，立志成才的精神。对学生进行礼仪常识教育，能够比较正确地进行一般的人际交往活动。"
通过多年的教学实践，根据盲生由于视力障碍而产生的异常生理、心理特点，对于如何上好盲校思想政治课，提高课堂教学效率，是需要认真研究和探讨的。我的体会是:
一、吃透"两头"，备好课。
上课前，要作好充分的准备，即备好课，精心设计每堂课的教案，备课质量的高低，是上好课的前提。教师要学好该科的教学大纲，掌握好标准与尺度，明确通过教学，学生要达到的目的。
备课时，教师要全面了解所任教班级学生的具体情况。即学生的视力程度和病因，是先天还是后天失明的;学生的思想道德，行为习惯;学生所掌握的知识情况;学生智商情况;学生家庭经济状况等，要进行逐一的了解与分析。这些与盲生理解、接受课堂知识有着密切的联系。例如，先天失明的学生，对颜色、事物的形状等就很难理解。根据学生的实际进行备课，教学才有针对性，才能做到有的放矢，才会收到较好的教学效果。
因此，吃透大纲、教材和了解学生实际是备好课的依据。
二、联系实际，激发兴趣。
思想政治课不同于其它学科，学生往往缺乏兴趣，不思学。这就要求教师根据学科特点，讲明学习的重要性，并联系学生的实际，激发学生浓厚的学习兴趣。例如，讲初二思想政治课导言时，要求学生用辩证唯物主义观点，认识、了解、分析人类的起源。即大是怎样产生的?是天上掉下来的?还是古猿变的?现在类人猿能不能进化成人?人类社会又是怎样产生的?人类社会是怎样发展的，有没有规律可循?这些问题你们想知道吗?思想政治课将会告诉你正确答案。这样，激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣。
为了加深学生对理论知识的理解，在教学中还要注意理论联系实际，可联系社会、学校、周围及学生的思想实际进行讲解与讨论。
例如:讲《热爱劳动，艰苦奋斗》一课时，联系学生中不爱惜粮食，随便倒饭菜的实际，教育学生劳动成果来之不易，它是劳动者辛勤劳动的结晶，珍惜劳动成果，是热爱劳动的表现。
讲"帝国主义的腐朽性和垂死性"时，联系学生中认为资本主义生命力很旺盛，帝国主义垂而不死的思想，运用一些生动具体的材料帮助说明列宁关于帝国主义的论断没有过时，要历史地、全面地观察问题和分析问题，不要被资本主义表面的"繁荣"和"富有"所迷惑。应当看到，帝国主义国家即使在生产迅速发展时，科学技术和生产能力也远远没有得到充分的利用，这就是腐朽性的表现等等。
三、运用直观教具，丰富教学内容。
在尊重教材及用好教材的基础上，除把课文的内容讲清，讲透，注意分析课文的哲理外，还要结合当前时代的特点，学校工作的新情况，及时补充教材，不断丰富教材内容。
例如:对于即将毕业的按摩专业学生要补充进行做合格毕业生的教育，医德医风教育，使学生认识到"救死扶伤、实行革命人道主义"和"对工作极端负责，对人民极端热忱"，是
中国医务人员高尚的职业道德和优良的医疗作风，努力做到急病人所急，给病人所需，努力做个合格的医生。
在教学中，对于难理解的内容，都要求借助一些直观教具。教师边讲，让学生边摸，对学生进行生动形象地直观教学，帮助学生理解，掌握所学内容，便学生从触摸过程中得到感性认识，从听讲的过程中得到理性认识，从而在较短的时间内实现感性到理性的飞跃。
如讲我国的国旗、国徽、国歌时，要让学生在知道国旗的组成图案、大小比例、象征意义、颜色后，亲手摸一摸国旗、国徽。课后，动手做一面国旗，挂在教室里，心中有国旗，自己如何以实际行动为国旗添光彩等。
可见直观形象，在一定的教学情景中出现，能够引起学生浓厚的兴趣和学习欲望，使教学内容易于被学生接受，运用直观形象教学，对补偿学生的身心缺陷也有重大意义。
所以直观教具的运用不仅有利于学生的形象思维，更能使学生恰当地理解教材，弥补认识上的缺陷。
四、知行结合，注重实效。
学生学习理论的目的在于提高理论水平，并指导其言行。如讲完(尊重他人，尊敬师长)一课后，就组织班上学生成立课外学雷锋，见行动，助人为乐小组;利用课余时间、节假日
做好事，他们为新生补盲文，帮助低年级学生生活自理，打扫公共卫生，扫地，冲厕所，为校园树苗浇水，为病人义务按摩治病等。这个小组经常活跃在校园里。
思想政治课，是集中对学生进行思想教育的时间，要充分发挥该课自身的特点及优势，系统地对学生进行共产主义思想道德教育，使学生在该课的熏陶感染下，学会用辩证唯物主义观点，分析、看待社会上一切事物，树立正确的人生观，树立远大的理想和抱负。
《尊重他人， 尊敬师长》 课堂教学实录
师:上节课讲了学会尊重他人，而尊重人与关心人、帮助人分不开，关心人、帮助人是尊重人的进一步要求。今天我们一起来学习第八课中"关心和帮助人"的内容。(揭示课题关
心和帮助人)请同学们想想:一个人为什么需要别人的关心与帮助?
生:人总会碰到一些困难，遇到一些挫折。
师:对，当人们碰到无法克服的困难或挫折时需要别人的关心和帮助，所以我们每一个人在社会生活中都离不开别人的关心与帮助。同学们考虑一下，你们的成长需要哪些人的关心与帮助?
生甲： 爸妈、老师。
生乙:老师、同学、残联、爸妈。
(生丙起来补充说还有工人、农民、医生)
师:对，同学们考虑得很好。也就是说，我们没有政府、残联的关心，就难上学;没有工人、农民的劳动创造，就没有良好的生活;没有医生们的保护，就没有健康的身体;没有老师的教育和同学门的帮助，学习就难能进步。那么，英雄人物、先进模范、伟大人物需不需要别人的关心与帮助?
生:也很需要。
师:谁能举个例子?
生:雷锋之所以能成长为伟大的共产主义战士，与他所在家乡的乡亲们和所在部队领导、战士的关心与帮助分不开。
生:刘伯承司令员曾说，军队离开了人民就不能打胜仗，打了胜仗的功劳应归于党，归于人民。
师(小结):别人的关心和帮助非常重要，不但对个人的工作、生活、成长进步有重要的意义，而且它能够给人以温暖，给人以力量，使人充满信心地去克服困难，战胜挫折。
师:再请同学们想想，如果一个人离开了别人的关心和帮助将会怎样?
生甲: 一事无成。
生乙:无法生活下去。
师:如果一个人没有他人的关心和帮助，那他就会孤立无援，没有温暖，没有力量，没有希望。既然别人的关心和帮助那么重要，我们就让别人来关心、帮助，我们却无动于衷行不行?
生:不行。
师:对，不行。因为关心，帮助是相互的，别人关心、帮助我们，我们也应该去关心、帮助别人。要做到:一人有事，大家相助;一人有难，八方支援。现在社会各界人士，非常关
心残疾人，那么我们盲童也应该尽自己的力量关心、帮助别人。有些人，只希望别人来关心、帮助自己，而自己对别人漠不关心是非常错误的，我不希望我们班上的同学中有这种人，如果有，应以实际行动改正。那么怎样关心帮助别人呢?
(师板书:发扬助人为乐的风格)
生甲: 要助人为乐。
生乙：要经常替别人着想。
师:对，助人为乐是中华民族的传统美德，是共产主义道德的主要内容。同学们大都读过(雷锋的故事)这本书，那么雷锋叔叔是怎样助人为乐的?
生甲： 雷锋知道战友家经济困难，他使悄悄她用战友的名字把自己的钱寄到战友家，帮助战友。
生乙: 他经常向灾区人民捐款。
(生纷纷举手，争先发言)
师:雷锋助人为乐的故事我们可以讲很多，那么当代雷锋朱伯儒同志又是怎样助人为乐呢?
(生又争先发言)
生甲:20多年，他义务赡养过10位老人。
生乙:他从死亡线上抢救过7位乡亲，受到他教育帮助的有30多人。
师:讲得很好，雷锋、朱伯儒同志把关心人、帮助人作为自己生活的最大快乐，同学们中有助人为乐的吗?
生:有。
(生一一列举本班同学助人为乐，做好事的事情)
师:在当今改革开放、市场经济的形势下，有人说雷锋精神过时了，帮助人是额外负担，你们说对不对?我们应怎样助人为乐?
(生分组讨论)
生甲：雷锋精神没有过时，在改革开放的今天，更应该提倡发扬雷锋精神，不应该见利忘义。我们应该向雷锋同志学习。
生乙:助人为乐是共产主义思想品德的体现，我们应以实际行动助人为乐，从我做起，从小事做起，推动社会良好风气的形成。
师:我们怎样助人为乐?
生甲： 助人为乐要从日常生活做起，从身边小事做起，从对待周围的人们做起。
生乙:助人为乐，．要从特别爱护儿童做起。
生丙：助人为乐，还要关心，帮助鳏寡孤独和残疾人。
生丁:助人为乐，还包含有救人于危难的要求等。
(同学思维活跃，讨论热烈。)
师:刚才同学们说得都很有道理，能不能救人于危难之中，这是对一个人思想、品德的考验。助人为乐在一般环境下能做到，关键时刻有的人就畏缩不前了，因为救人于危难，往
往是十分艰难，甚至带有危险的行动。如，救人于水火，帮助他人同犯罪分子作斗争，都有可能牺牲个人利益甚至宝贵的生命。书上举了一个什么例子来说明这一点?
生:周恩来总理在飞机遇到险情时，把降落伞让给叶挺将军的小女儿，把自己的生命安全置之度外。
(教师用自制的降落伞，让同学们理解真意。)
生:上海一位怀孕的女工，跳进河水救落水者上岸。
师:以上两个例子，说明在危险时刻，他们都能见义勇为，助人一臂之力，体现了舍己救人的高尚品德，是我们学习的榜样。还有许多英雄人物也体现了助人为乐，舍己救人的共产主义思想道德品质。我们应以实际行动很好地向他们学习。
师:通过今天的学习，使我们懂得关心、帮助人的重要性，以及如何关心、帮助人。那么我们同学们该如何去做呢?
《尊重他人，尊敬师长》课堂教学评析
盲校思想政治课的教学很易使学生产生消极学习因素，刘老师这堂课由于对教材处理得当，目的明确，通过师生双边活的，使学生不仅从理论上懂得了怎样关心和帮助别人，还从实际生活中具体讨论了应该怎样关心和帮助别人，使课堂教学收到良好教育效果，具体特点:
一、联系实际进行教学。
在教学过程中，注意联系实际，联系学生的思想实际、联系社会、学校、周围的实际对学生进行讲解与讨论，加深了学生对理论知识的理解。例如:由学生的成长联系到"没有政府、残联的关心，就难上学;没有工人、农民的劳动创造，就没有良好的生活;没有医生们的保护，就没有健康的身体;没有老师的教育和同学门的帮助，学习就难能进步"等等。使学生学到了知识，提高了觉悟。
二、具有较强的思想性。
课堂教学充分运用教材本身思想政治教育的内容，又针对学生的思想实际，使理论和实际有机地结合在一起，具有较强的思想性。例如:把"周恩来总理在飞机遇到险情时，把降落伞让给叶挺将军的小女儿，把自己的生命安全置之度外。"和"上海一位怀孕的女工，跳进河水救落水者上岸"与"班上同学只希望别人关心、帮助自己，而自已对别人漠不关心的错误思想"结合在一起，进行讲解、讨论达到了预期的目的。
三、针对百生的特点进行教学。
盲生由于视觉缺陷，形成了他们孤僻、狭窄、自私的心理特征，如何使他们由希望别人关心帮助到主动关心、帮助他人，这是这堂课的重点所在。教师通过典型的、同学们又比较熟悉的具体事例，如"雷锋叔叔经常向灾区人民捐款"、"悄悄地把自己的钱寄到战友家"及"朱伯儒同志20多年义务赡养10位老人"、"从死亡线上抢救过7位老乡亲"等具体事例，
又通过提问回答的形式"一个人离开别人的关心和帮助会怎么样?""没有他人的关心和帮助，就会孤立无援，没有温暖，没有力量，没有希望。"再由"别人的关心和帮助那么重要，我们就让别人来关心、帮助，我们无动于衷行不行?" "对，不行，因为关心、帮助是相互的，别人关心、帮助我们，我们也应该去关心、帮助别人"，这样一步一步地引导、点拨，使学生懂得社会关心、帮助残疾人是应该的;残疾人也应该为社会、为他人做一些力所能及的事情。
另外，又根据盲生视力残疾的特点，不能从屏幕或图片上观察降落伞的形状，老师就利用自己制做的降落伞，让学生触摸，帮助学生理解。通过直观教学，让学生加深对降落伞的作用和重要性的理解，既有教育性，又树立了助人为乐、舍己救人的榜样。
四、晓之以理，导之以行。
通过教师从理论上的讲解，一个问题一个问题地提问，"一个人为什么需要别人的关心与帮助?""你们成长需要哪些人的关心与帮助?" "英雄人物、伟大人物需不需要关心和帮
助?""一个人离开别人的关心和帮助会怎么样?"到"怎样关心和帮助别人广及分组讨论得出结论"从日常生活中""从我做起""从小事做起""从对待周围的人们做起"，让学生从典型的事例中受到了教育，不仅使他们懂得了怎样关心、帮助别人，而且也使学生明白了在实际生活中应该怎样去做，既提高了学生的认识能力，又提高了学生的思想觉悟，由理论知识转
化为学生的思想、信念和行动，充分发挥了道德教育功能。
五、教学内容具有时代特色。
教师通过"在当今改革开放、市场经济的新形势下，雷锋精神过时了，一切为了金钱，帮助人是额外负担"这一典型事例，让学生分组讨论，通过点拨，得出结论，在新形势下，仍然需要别人的关心、帮助，仍然应该关心帮助别人，具有鲜明的时代特点。
六、教法特点突出。
教师采用"启发式"教学，以学生为主，充分发挥学生的主体作用。知识讲解由浅入深，循循善诱，引导学生通过自己的思考来提高认识和觉悟，通过讨论、提问，激发学生的兴趣和思维，双边活动积极主动，特别是通过一问一答，师生双向交流，引起思路和联想，是这堂课最突出的特点。
整个课堂，老师提问，学生思考回答，注意调动学生的积极性，课堂气氛活跃，教师语言简练，没有一句废话，并在关键时点拨、总结，注意了知识的转化、升华，组织得法，能灵活自如地驾驭教学内容，具有很强的应变、答疑能力，举例典型，讲解生动，具有很高的参考价值。
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