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情系聋生 |
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作者：王艳荣 来源：网络 加入时间：2006-3-2 |
我叫王艳荣，是特教聋班七年级的班主任，我讲演题目是《情系聋生》。
我踏入特教学校，已经7年了。回想往事，几多悲欢，几多欣慰。我也曾痛苦，也曾流泪。但当我面对着那一双双渴求知识的眼睛，一张张企盼上学的脸庞，我的心被深深震撼了。
班主任工作，我做了7年，这其中有成功，也有失败；有经验，也有教训。面对聋哑学生，由于语言受阻，给班主任工作带来很大的困难。为此，根据学生特点紧紧抓住“以情育情”、“以理育情”、“以行育情”、“以境育情”、“因人育情”与学生进行情感培养。
（一）以情育情
作为一名特教工作者，对聋生要有正确地认识。他们首先是儿童，也是正在发展中的儿童，与普通儿童有共性。其次，才是聋生。教师永远要保持两颗心，那就是一颗永不泯灭的“童心”，加上那颗真情真义的“爱心”。记得97年新生刚入学，学生年龄小，什么都不懂，有的甚至连上厕所都不知道。于是我和科任老师课间都不敢离开半步，稍不留神他们就会起冲突，吃饭时，有的学生不好好吃饭，我和生活老师一口一口地喂。衣服脏了，给他们洗；病了，带他们看病。有的孩子夜间突然想起妈妈，就哭闹个不停，我们就把她搂在自己怀里，让她甜甜入睡。天凉了，我总注意每一位学生是否添加了衣服；天热了，为他们减少衣服。为了防止他们上火生病，时刻提醒他们多喝开水。由于学生年龄小怕他们烫伤，我就帮他们打开水，等凉了合适了再喝。课下和他们一起传球、跳绳、做游戏......慢慢地我们成了知心朋友，有时他们会把我当作妈妈，在我怀里撒娇。每当我一进校门，他们就像小鸟儿一样张开翅膀，跑到我身边，有的拉胳膊，有的推后背，还有帮我拿包的。每当这时，我心里甜甜的。现在我的学生已经升入七年级，他们长大了，他们对老师的爱不再是一种单纯的行动了。这次开学，张贝贝同学捎来请假条。假条中写道：王老师，你还记得我病时你给我拿来的冰糖和梨吗？我会一辈子记得。我真想喊你一声妈妈。我以后会更加努力学习。虽然只是一句普通的话语，但是我的眼睛湿润了......。没有爱就没胡教育，谁爱孩子，孩子就会爱，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。
（二）以理育情
因为聋生听不见声音，这样制约了语言的发展。聋生便表现出易冲动，难以驾驭的脾气。学生随着年龄的增长，心理逐渐成熟起来，思考起事情来较为复杂。王东同学特别爱小心眼儿。有天晚上9点多他闹起情绪来，要偷跑回家，不让回家就撞墙。当生活老师告诉我，我立即赶到学校询问事情的经过，原来是他的好朋友先帮助别人，后帮助他，他便不高兴，闹了起来。我用手语告诉他：“你晚上回家，老师不放心，你爸爸妈妈知道了也要着急。爸爸妈妈忙了一天，太累了，你不心疼爸爸妈妈吗？”我察言观色，继续与他交流：“你是个通情达理的好孩子。我们同学之间都是好朋友，应该互相帮助，你帮助别人，别人也会帮助你。”终于王东低下了头，告诉我：“对不起，老师我错了。你回家吧。”我立即说：“你看王东同学都会关心老师了。”我用生活中的一件普通事，不但教育了王东，而且也启发了其它同学，使他们顺理成章地接受这个道理。
（三）以行育情
由于聋生生理上的缺陷，导致对比较抽象的道德概念，不仅知之甚少，而且理解也非常肤浅，分辨是非能力差。老师就成为学生心中的榜样，老师的一言一行也就成为学生模仿的对象。我抓住这一点儿，在自己的行动上增加他们学习的内容。在课间，我发现某个学生的铅笔或本子掉了，赶忙给他捡起；发现地上有废纸，我弯腰把它捡起；在劳动中，和学生劳动在一起，专挑脏活累活儿干。在课间，发现某个学生不舒服及时询问原因；中午，晚上放学时关闭教室的门窗。我在这些微小的行动上用无声的语言教他们乐于助人，关心集体，这样的效果更甚于语言的表达。
（四）以境育情
人的情感总是在一定的环境中产生的，人的情感起着潜移默化的作用。我教给他们把教室整理干净、整洁；室内设计新颖、美观。让学生在这优美的环境中受到熏陶。其次，给学生展示的舞台，在班上展出手工作品，好人好事；开辟了“多读书”、“读好书”，以读书摘记形式呈现浓厚的书香气。同时组织学生开展绘画比赛，故事比赛，开设新闻专栏，给每个学生以展示的平台。在这样的环境中，既培养了兴趣，又发展了能力。
（五）因人育情
聋童具有共性，但又有各自不同的个性。有的好冲动；有的内向；有的安静。教师要因人而异。我班的崔宏业同学特别爱劳动，安排他管理班内卫生工作；江浩同学办事稳重，安排他管理班级事务，同时发挥了班干部的作用，使他们成为班主任左、右手。我班的孟祥策不但听力丧失，而且声音都发不出来。在训练口语进，让他摸着老师的喉咙，感受声音的振动，然后再摸着自己的喉咙练习发音。经过两天的练习，他终于能读出“2”来，经过一星期地训练，他能说出一句完整的话来。当时，我激动地哭了。虽然我们的学生装在短期内成效并不太显著，但我相信，有付出总有回报。因此，我多了一份期待，等待他的每一点进步；多了一份欣赏，关注他的每一个闪光点；多了一份赞许，赞许他的每次成功。
由于我们学生的特殊性，与家长的联系工作至关重要。每次开学，千叮咛万嘱咐接孩子的日期。到了放假这天，仍有家长忘记接孩子。我就和科任老师骑着自行车把学生送到家。开学了，家长忘记送孩子，我用电话通知家长今天开学。每次见到家长，我都把每个学生在校的表现及时反映给家长，虚心听取家长的意见。有的学生开学了，闹脾气不来上学。我们立即租车到学生家中做学生的工作，让他高高兴兴来上学。经过七年的努力，家长对老师的工作很满意。每次见面后都说：“我的孩子各方面的成长进步，都不离开老师的管理和教育。现在街坊邻居也都夸我的孩子呢”家长的话就是对我们老师工作的肯定，我们当老师的再苦再累也值。
七年来，我们班取得可喜的成绩。学生巩固率达到100%，班内没有出现一次事故。我班学生表演的“好日子”获得省内学生汇演二等奖。更值得欣慰的是去年我班有两名学生考入了石家庄聋哑学校，现在成为该校的学生骨干。当然这些成绩的取得，离不开科任老师和校领导的支持。我代表学生感谢他们。
我们所面对的是一个特殊的群体，同时也是一个个鲜活的生命。只有不断地实践、探索，创造性地工作，才能真正使班级工作踏上新的征程。
我只是一名平凡的特教工作者，但我深爱着特教事业，我愿把青春无私地献给聋儿。
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