批评是可以避免的

    苏霍姆林斯基说：“对学生的错误行为采取一定措施，进行具有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教育好，但是善良的动机，或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到预期的效果。因为，每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子。”由此看来，批评还是少用为好。那么，在教育过程中，批评是否可以避免呢？答案是肯定的。
    在一次语文课上，我在黑板上写了四个字，准备叫学生来组词，全班学生都举了手。我马上叫了四个学生，同时要求其他人在作业本上练习。就在这时，一名学生说：“老师不好！”我知道，这是因为没叫他到黑板引起的。我看到后，心想一定得好好地批评他。然而，我没有批评他，只是拿起粉笔，在黑板上又写了一个字，喊他来做。他不好意思地走到黑板前，做得很正确，我真诚地称赞了他。我没有批评他，但却同样使他认识到自己的错误。
    不仅如此，当我们面对学生的过错行为，避免批评而代之以其它恰当的处理办法时，甚至还会收到更理想的教育效果。有一次默字，我批改后发给了学生，等再收上来的时候，一个学生已把首位的七改成九，我看到后，没有批评他，只是绕着那个数字划了一一个鲜艳的红圈，后来这个学生的成绩进步很快。
    教育过程中，批评是可以避免的，对学生的过错行为不采取批评的办法，同样能收到明显的教育效果。批评的避免，不仅避免了师主之间的关系紧张，更重要地是，批评的避免，避免了对学生自尊心的伤害。